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新课标的颁布给语文教学带来了一股清新的空气,在一定程度上也给我们广大的一线教师松了绑,我们不必再拘泥于教参的“标准预设”,可以引领学生大胆地多元解读文本。于是活动课、合作课、探究课开展得如火如荼;“构建主义”、“接受美学”、“个性体验”、“多元解读”等新名词层出不穷,如雷贯耳。确实让大家看到许多喜人的景象。但是也许是这股大潮来得过猛过凶,在这轰轰烈烈的表面之下出现了一些值得探讨甚至是堪忧的现象,特别是如何利用文本,问题不少。一、文本被理性肢解新课标从2001年颁布始至今,新课程的理念对教学行为影响在逐渐增大,… 相似文献
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