基于儿童视角的思维课堂构建     

叶信丽 《福建基础教育研究》2019,(6):103-104

小学数学教师要基于儿童视角,构建数学课堂。基于童心创设情境,培养学生用数学思维理解生活;基于儿童经验重组教材,促进学生发展抽象思维;基于儿童天性开展数学游戏,在积累数学活动经验中拓展学生思维。  相似文献   

警惕生活语言的副作用     

叶信丽 《福建教育》2007,(6):38-38

反思：“为什么加法可以借而减法不行呢？”执教者的解释能解开学生的疑惑吗？ “276借2给98，98就变成了100”是学生眼中两个加数之间的“互借”。这种“借数”的生活语言中蕴涵着数学中的“凑整”思想。  相似文献