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叶厚隽 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(3):45-47
“构建社会主义和谐社会”的提出,有着深刻的历史背景和时代背景。社会主义和谐社会,说到底是在社会主义制度下人与自然的和谐、人与人的和谐。解决人与自然和谐相处的问题,既要反对在自然面前无所作为的态度,又要反对人类中心主义的做法,最根本的是要在与自然作斗争的过程中积极地尊重、顺应、利用自然规律。人与人和谐相处是人之为人的一种内在的必然需求。人们在长期的共同社会生活中,彼此通过语言、行为或其他方式化解各种矛盾,逐渐积累共识,最终达到相互理解而和谐相处。 相似文献
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“三个代表”重要思想是面向21世纪的中国化的马克思主义，也是指导司法机关做好司法工作的强大思想武器。司法机关实践“三个代表”思想，保护社会主义先进生产力、先进文化和人民群众的根本利益的途径是通过公正司法实现的。司法机关践行“三个代表”思想要体现在司法公正上。 相似文献
3.
大学理念是关于大学是什么即大学的本质的认识问题,它涉及大学教育的职能、存在价值、终极目的等形而上问题.作为反映社会与经济存在的大学理念,是一个不断流动与变迁的概念.现代大学理念至少包含以下内容:服务社会,以促进社会可持续发展和进步;满足社会对人才培养的需求,大学教育要大众化;顺应国际大学发展的趋势,大学教育要走国际化开放之路;追求民主与平等理想,实现大学教育的民主化;满足社会经济发展对高等教育的多种要求,高等教育要多样化;以人为本,实现大学教育人本化等. 相似文献
4.
叶厚隽 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(5):197-200
德育本质上是一种文化,开展德育建设要从文化规律出发,利用文化因子,充分发挥文化的价值整合功能。为此,应重估“灌输”在德育中的价值,发挥“灌输”对文化的自觉选择和价值定向作用。由于文化视野中的德育具有主体性、民族性、价值定向性、创新性等特质,“灌输”作为德育的手段,带有很强的目的性、主动性和自觉性,所以,“灌输”在本质上与德育是契合的、适应的,在运用中要遵循德育的特性,以人为本,尊重道德主体,注重文化灌输,注重个人示范。 相似文献
5.
毛泽东继承和捍卫了马克思哲学思想,指出人们不在于懂得了客观世界的规律性,因而能够解释世界,而在于用这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。因此,他在各个历史时期,都注意化理论为方法,重视发挥哲学为现实服务的方法论作用。毛泽东哲学思想作为科学的方法论思想,是我们党的宝贵财富,对我们过去、现在和将来的工作,都具有普遍的指导意义。 相似文献
6.
受国际毒潮泛滥和国内涉毒因素影响,近年驻马店市毒品犯罪呈蔓延趋势,出现了新中国成立之后从未有过的严重情况,不仅涉毒案件突增,而且大案要案突出,下辖的平舆、新蔡二县与安徽省临泉县三县交界处,被称为“内地金三角”。这种现象的产生是多种因素综合而成的,其中既有深刻的经济根源,又有历史的、思想意识的、有关部门打击不力等多种原因。 相似文献
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近代以来,受实证自然科学的影响,以孔德、马赫、卡尔纳普等人为代表的实证主义,相继举起了“反形而上学”的旗帜。他们对现代科学摆脱思辨的形而上学观念起了积极作用,但都回避哲学基本问题,力图走一条中间哲学路线。这在哲学史上是一种新现象,但最终要导致唯心主义。 相似文献
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坚持严格执法 实践治国方略 总被引：2，自引：0，他引：2
依法治国应包括立法、执法、守法等诸多环节,其中,任何一个环节的弱化或缺少,特别是根本中心环节的弱化或缺少,必将妨碍或推迟依法治国的进程。有法不依、执法不严,是当前影响依法治国进程的一个突出问题,也是社会各界反映较多的问题之一。因而不容忽视。要严格执法必须全面正确地理解严格执法的涵义,正确认识政策和法律的关系。把严格执法与执行政策和谐地统一起来,同时,要多方面营造严格执法环境。 相似文献
9.
反腐败斗争，是社会主义现代化建设的必要保证，又是党取信于民的重大举措。要更好地开展这场斗争，就必须弄清、把握好以下几个认识和关系问题：一、全面正确地看待反腐败斗争的形势，二、多角度、多层次地分析腐败现象的成因；三、认清反腐败和改革开放、经济建设的关系；四、不搞群众运动，但要发动群众积极参与。 相似文献
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幼儿教育的首要任务是培养孩子的健全人格 总被引：2，自引：0，他引：2
一个人的一生，活得有无作为、价值大小、幸福与否，主要体现在他如何做人和如何做事上。做人与做事相比较，首先是做人，然后才是做事。而健全人格的培养，正是教幼儿将来如何做人的。智育在某种程度上则侧重于教幼儿将来如何做事。根据现代科技发展的特点，幼儿的智育对其一生来说并不具有决定性的意义。而健全人格的培养，对儿童将来成为什么样的人，具有决定的奠基作用。所以，为把孩子培养成社会真正需要的人，做父母的应把健全人格的培养放在整个幼儿教育的首位。 相似文献