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随着新课程改革的不断深入，树立发展性教师评价理念，改革学校教育评价管理的措施，建立发展性教师评价体系，探索发展性教师评价方法，日渐成为教育工作者共同关注的重要研究课题。近年来，浙江省定海区学校教育督导从单向评估、基层学校被动参与转变到学校发展性教育督导评估，为学校的自主发展提供了难得的机遇。学校发展性督导评估的主要对象是管理者、教师和学生， 相似文献
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纵观世界各国的阅读教学现状,学生阅读不良问题普遍存在。例如,大约１／３的美国中小学生存在阅读问题;①１／４的１５岁英国学生,其“阅读年龄”仅为１３岁;②我国广东省９４年高考现代文阅读得分率仅为０．４８。③为加深对阅读问题典型原因的认识,我们对舟山市定... 相似文献
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