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一、统一指导,集体作文。确定相同的写作内容,大家一起来完成,也就是集体作文。各项的指导实在,把为什么写,写什么、怎样写和写得怎样结合起来。通过集体练习,帮助学生熟悉作文的全过程,有利于培养作文的一些良好习惯;对基础差的学生,还可以帮助他们克服怕作文的心理状态。 相似文献
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(一) 这是第二学段的一次习作课,学生开展投硬币比赛的游艺活动。在一个广口瓶里,放一个小酒杯,灌满水,让学生从瓶口约30厘米的高度,把面值一分的硬币往瓶里投,能投进小酒杯的,得10分。累计得分高的,优胜。 (二) 游艺活动结束,表扬优胜者后,教师宣布,开展第二轮比赛,能介绍投硬币比赛活动,表达出自己的感受,就是优胜者。开始,学生无从下笔,提出种种问题。教师着重引导学生讨论 相似文献
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4、明确概念概念是思维的起点和细胞,又是人们认识客观世界的总结。概念明确是正确思维的基本条件。要使我们的说话和文章具有准确性、鲜明性,必须做到概念明确。下面介绍“基础训练”引导小学生掌握两种明确概念的逻辑方法。 (1)限制与概括概念的限制和概括是通过概念的内涵和外延的反比关系,使概念准确地表达思想的重要方法。概念的限制,就是用增加概念内涵的方法,来缩小概念的外延,即由一个外延较大的概念过渡到一个 相似文献
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扩句,就是给句子添加词语(即添加附加成分),使句子所表达的内容更加确切、具体、生动。扩句能加深学生对句子结构的认识,理解词语之间的搭配关系,提高掌握句子的能力。学生掌握了这项基本功,在阅读时就善于领会字里行间所蕴含的思想感情;习作时就能根据需要,严密地表达自已的思想感情,而且写得具体生动。扩句还能提高学生的认识能力,有利于发展扩散性思维,培养思维品质。 相似文献
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小学语文教学要有意识地进行逻辑训练,现把小学语文“基础训练”涉及到有关“概念”的逻辑知识介绍如下: 1、什么是概念概念是反映事物本质属性的思维形式。概念与语词是密切联系的。任何概念都是通过语词来表达的。 相似文献
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