让教育之路更通畅的法宝--教育机智     

叶彩雅 《学生之友(初中版)》2012,(5):13-13

一、教育机智的涵义 教学是—个师生互动的过程,发生意外情况在所难免,因为教师面对的是性格迥异、个陛丰富的学生个体,他们随时随地会在这个过程中给教师一些“surprise”,稍不留神就会给教师制造各种“麻烦”,这时候就要求教师如何用一两句话或动作来转变教育过程中的不利为有利,取得更为理想的教育效果。而教师如何处理师生之间或者生生之间的突发事件,又如何因势利导地对学生进行引导和教育,教师处理突发事件的能力是教师综合运用教育手段的能力的表现,是教师灵活运用教育原则临场应变的技巧,这种能力称为“教育机智”。  相似文献   

中学英语书面表达能力提高的教学研究     

叶彩雅 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):20-21

中学生英语的书面表达能力的培养不仅是课程教学的目标要求,更是学生语言学习和综合运用能力的重要体现。学生在书面语言表达的过程中,能够有效实现语言知识的转化,培养正确的语言表达思维。通过运用该种模式教学能够在有效发现学生的语言学习整体情况中,更好考查学生的语言知识掌握和综合运用能力。该种教学策略运用能够对实现学生语言知识运用和语言表达技能发展产生不可替代的重要作用。  相似文献   

谈如何通过整本书阅读提升学生的思辨能力——以绘本《小泥驹》为例     

叶彩雅 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):27-29

思辨能力是使学生获益一生的重要能力，从小培养其明辨是非的能力，对孩子的发展和成长起着至关重要的作用。作为教师，除传道授业解惑之外，培养其健全的人格和正确的“三观”更是责无旁贷。在整本书阅读中提高学生的思辨能力，是在教学中很重要的一环，如何执行到位，落到实处，真正使学生受益，需要我们全体教职人员探讨和研究。  相似文献