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叶暄 《福建职业与成人教育》2009,(3):12-12
如何补好中职语文基础课，让中职生爱学、乐学语文课，提高语文课堂教学的实效性，是笔者近年来一直思考的问题。 相似文献
2.
叶暄 《福建职业与成人教育》2008,(3)
美国道尔顿中学被称为“天才的摇篮，哈佛的熔炉”，他们的教育理念中有一点非常重要，那就是：“孩子的初期教育条件中，最重要的不是增加孩子的知识，而是使他们对学习产生兴趣。”“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他们快乐地学习。”兴趣中蕴藏着一股强大的吸引力和推动力，能使人专心致志，废寝忘食，追求不已。系统论也告诉我们，有兴趣就容易接受外界新鲜事物， 相似文献
3.
曾经见过这么一则问卷调查,在问及学生对语文科最满意的课堂教法时,49.4%的学生选择了"师生共同交流,释疑解难",15.9%的学生选择了"学生自学,发问为主"和"师生共同交流"两项,而选择"老师提问,学生回答"的只占6.2%. 相似文献
4.
叶暄 《福建教育学院学报》2008,(2):124-125
培养学生听、说、读、写能力是语文教学的主要任务．想要很好地完成这个任务．在语文教学中要力求改变“教师满堂灌、学生被动听”的局面．通过形式多样、生动有趣的语文实践活动激发中职生的学习兴趣．调动他们的学习积极性。 相似文献
5.
叶暄 《中国职业技术教育》2008,(25)
语文作为基础学科,工具性之外更具有综合性、人文性,肩负素质教育、健全人格养成的重任.中职语文教学要摒弃传统教育体制中狭隘的教育价值观,提倡树立"以人为本"的教育理念,注重培养学生的综合素质,让学生在语文教学中感受人格教育的魅力. 相似文献
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