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叶洁芸 《中国小学语文教学论坛》2004,(28)
新课程如同一股春风,带着久违的清新吹进了课堂,洋溢着人文气息的新理念更是涤荡着我年轻的心怀。在与课改同行的日子里,我实践着,求索着,努力使自己成为一株会思考的芦苇……教学评价是课堂教学的重要组成部分。它决定着课堂教学的走向,影响着教学效果。在“一切为了学生的发展”新理念的倡导下,我们低年级的语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有激励性的评价。的确,激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与课堂的积极性,但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激发学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语… 相似文献
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汉语拼音是一年级学生入学后的首要学习内容,是学生掌握识字的一把金钥匙。一年级学生入学前已经或多或少地接触过拼音,尤其是六个单韵母更是人人会念,在生活中,他们早已在无意识地加以运用。那么,应当采取怎样的教学策略呢?新课程标准给了我们明确的导向:“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主。”所以我认为,作为拼音的起始阶段,单韵母的教学重点应是“让学生们在学习过程中享受到学拼音的快乐”,难点则是“读准上声”本着这样的教学思路,我尝试着分“识记音形———读准四声———游戏巩固———创设氛围”四个板块教学。一、识… 相似文献
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培养口语交际能力是小学语文教学的重要任务,是提高小学生语文素养的重要组成部分。针对一年级学生的认知特点和心理特点,我摸石子过河,做了以下尝试。一、亲近孩子,让孩子们敢于说我们常说“童言无忌”。的确,孩子是天真无邪的,他们通常想到什么就说什么。但是,由于受生活环境和语言环境的影响,一些孩子胆小、怕羞,不敢当众大胆表达,有些孩子惯用方言,给学习规范语言造成了障碍。教师应亲近孩子,做孩子的知心朋友,创设良好的语言氛围,培养学生敢于表达。1.多一份赏识赏识是一种爱,当我们用欣赏的眼光看孩子,并且真诚地赞扬孩子时,将会给他… 相似文献
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《学画》讲述了元朝著名画家王冕小时候学画荷花的故事,赞美了王冕刻苦学习的顽强意志。其中课文第二自然段文辞优美,把雨后湖面的美景描写得淋漓尽致,让人读后浮想联翩。如何引导二年级的孩子走进文本,走进画一般的情境中,笔者有目的地进行了教学尝试。在初次试教不理想的基础 相似文献
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童年是多梦的季节。儿童是情感的王子，他们的内心充盈着想像的激情，蓄积着创造的欲望，扑棱着翻飞的诗性。然而不幸的是，在“应试”和“纯工具”的导演下，理性认知排挤了感性体验，被动接受压抑了个性自由，孩子们只能日复一日地在指挥棒下抄、写、记、背，仅仅是为作业而作业。这种封闭的、僵化的、缺乏情趣的作业模式严重地阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。 相似文献
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叶洁芸 《中国小学语文教学论坛》2004,(10):43-44
新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理念更是涤荡着我年轻的心怀。在与课改同行的日子里，我实践着，求索着，努力使自己成为一株会思考的芦苇…… 相似文献
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新课程如同一股春风,带着久违的清新吹进了课堂,洋溢着人文气息的新理念更是涤荡着我的心怀。在与课改同行的日子里,我实践着,求索着……课堂评价是教学的重要组成部分。激励性评价可以激活教学气氛,激发学生参与教学的积极性。但是,一味提倡无原则的激励性评价,是否符合新课程的理念呢?是否能有效激励学生的学习欲望呢?是否能真正引起学生对语言文字本身的兴趣呢?案例1:这是一堂气氛活跃的语文课,从课始到课尾表扬声一片。无论是读了几个词的,还是写了几个字的;无论是答对了一道题的,还是回答了几句话的,教师几乎无一例外地竖起大拇指:“真… 相似文献