多功能互动式阅读复习课教学的探索     

叶玮芳 《教学月刊(小学版)》2004,(12):27-28

要上好小学中段语文阅读复习课,不使学生感到枯燥、乏味,需要走出传统教法的一些误区,把阅读复习课设计为小学生喜闻乐见的多功能互动课,引导学生通过复习强化,融会贯通所学知识,积极主动地去发现意义、建构意义,甚至创造意义。那么,如何实施多功能、互动式的语文阅读复习课教学呢?近年来,笔者基于小组合作学习,对此进行了一定的探索。1.收集阅读材料让学生自主选择阅读材料来开展教学,是激发学生兴趣的重要手段。小学四年级学生的课外阅读应以儿童文学为主,因为儿童文学有较为明确的读者对象定位,在表达内容和表达技巧上,比较符合儿童的阅…  相似文献