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英语学科所提倡的任务型教学的思想,促使我们认识到英语作业应具备"真实"任务的重要性,而"倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式"帮我们打开了作业设计的思路。小学低年级新型英语作业需要学生综合运用语言,从而促进学生富有个性、健康有效地发展。针对牛津英语教材的特点和低年级学生学习特点,我们在实际教学过程中注意到了作业形式、内容和评价方式的匹配。一、改变和优化小学低年级英语作业的内 相似文献
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现在的学生多数是独生子女,自尊心与个性都比较强,教师的教育教学的方式方法如果不恰当,往往会引起不必要的麻烦,给学生的身心健康造成不良影响。在教学中,合理运用心理暗示法可以解决许多棘手问题。心理暗示要求被暗示者接收暗示信息,没有苛求,是一种没有批判的教育。心理暗示可以在没有冷战、没有对峙、没有对抗的条件下,通过教师的语言、行为和教学环境等收到所期望的教学效果。 相似文献
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