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《数学课程标准》中确立了“将现实恰当地模型化”这个教学任务,提倡数学用归纳式教学,提倡在关注获得知识结果的同时,更关注知识获得的过程。但是,当前学生的学习信心如何呢?笔者通过调查发现,不少学生在学习中总是怀疑自己的能力,信心不足,在困难面前畏首畏尾,知难而退。究其原因,主要是“自我效能感”低下所致。在小学数学教学中,要培养学生良好的学习素质,关键要提高学生的自我效能。在具体教学中,可从如下三方面入手: 相似文献
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比较法在小学数学教学中的运用，不仅有利于学生了解知识间的本质区别与有机联系，而且有利于培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时也有利于加深学生对所学知识的理解与应用，发展学生的数感和思维能力。 相似文献
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比较法在小学数学教学中的运用,不仅有利于学生了解知识间的本质区别与有机联系,而且有利于培养学生观察、分析和解决问题的能力,同时也有利于加深学生对所学知识的理解与应用,发展学生的数感和思维能力。一、在概念比较中提升学生的分析、辨别能力在教学人教版实验教科书三年级下册第四单元"年、月、日"中发现,教材上的有些时间概念和时刻概念混淆在一起,影 相似文献
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比较法在小学数学教学中的运用,不仅有利于学生了解知识间的本质区别与有机联系,而且有利于培养学生观察、分析和解决问题的能力,同时也有利于加深学生对所学知识的理解与应用,发展学生的数感和思维能力.
一、在概念比较中提升学生的分析、辨别能力
在教学人教版实验教科书三年级下册第四单元"年、月、日"中发现,教材上的有些时间概念和时刻概念混淆在一起,影响了题意分析和理解,甚至于往往因为这样的混淆,使学生极易发生口误.如教材第54页第2题:和平街新设一个邮筒,需要在邮筒上标明取信时间.已定每天取3次信,早上8时30分第一次取信,以后每隔4小时取一次信.请你标出每次取信的时间.又如教材第55页第5题的第(2)小题:课外小组14:30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是()时()分.这两道题目明显都是属于"时刻"问题,因为它们单指某一个"时间点",并不表示时间的经过.笔者认为应把前一题中的"取信时间"改为"取信时刻",把后一题中的"结束时间"改为"结束时刻"."时刻"与"时间"是两个截然不同的概念,为避免混淆,必须要重视这两个概念间的辨析与比较. 相似文献
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智障学生由于智力的缺陷,给其学习数学造成了障碍,但他们同样具有好奇、好动、好模仿等特点,同样具有创新的潜能.因此立足主体,呵护童心,张扬创新灵性,应该成为培养智障学生创新能力的主旋律.…… 相似文献
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智障学生由于智力的缺陷，给其学习数学造成了障碍，但他们同样具有好奇、好动、好模仿等特点，同样具有创新的潜能。因此立足主体，呵护童心，张扬创新灵性，应该成为培养智障学生创新能力的主旋律。 相似文献
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r=3.8编辑/魏继军《数学课程标准》给数学教学注入了新的活力。它要求教师必须把课堂还给学生,把自主还给学生,把童趣还给学生,使数学教育成为有利于学生身心和谐发展的、充满快乐和幸福的活动,使数学课堂真正地充满轻松快乐。一、贴近实际,生活化地教学数学数学教学应让学生获取积极的情感体验,感受到生活中处处有数学,从而激发他们探索新知的欲望。教师在教学中要着力研究学生的生活背景,注重对数学知识进行生活化加工,让生活与教育“亲密接触”。例如,在教学“加减法简便运算a-b-c=a-(b+c)”时,我是这样展开教学的:1.用多媒体展示一个小… 相似文献
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叶荣金 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
人文思想之所以迅速发展为教育的主导理念,是因为它将培养学习者健全或完整的人格放在首位。它所关注的是教育所培养出来的人是否全面和谐的发展,是否具备独立的人格。它强调人的自由、尊严和个性的彻底解放。它所着眼的是人的“精神文化品格”的培养。这些恰恰是目前数学课堂所期待的。一、立足生活和经验,建构人文的数学内容 相似文献
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新课程从人文角度出发,积极倡导把数学课堂教学看成是学生展示激情、智慧与个性的大舞台,这就要求教师给学生搭设一个主动探究的课堂、一个互动生成的课堂,让课堂教学时时流淌着诗意,处处充盈着精彩。一、精心预设,让数学资源走向精彩数学课堂教学应该是预设与生成的和谐统一,是教师围绕一定目标进行的有效生成。一个真实的教育过程是一个师生、生生积极有效互动、动态生 相似文献
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人文思想之所以迅速发展为教育的主导理念,是因为它将培养学习者健全或完整的人格放在首位。它所关注的是教育所培养出来的人是否全面和谐的发展,是否具备独立的人格。它强调人的自由、尊严和个性的彻底解放。它所着眼的是人的“精神文化品格”的培养。这些恰恰是目前数学课堂所期待的。一、立足生活和经验,建构人文的数学内容人文化的数学学习内容,要在学生现实生活的基础上,创造性地使用教材,实现数学的生活化。在教学中应把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来,从而使数学课堂成为生活与数学的桥梁。例如,教学人教版六年制小学数学第九… 相似文献
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