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英语是在多元文化语境中发展和变化着的语言。探讨英语变体的分类模式,认识各种英语变体的必要性及其对听力教学的启示,帮助提高学生在多元文化语境中的听力理解能力。 相似文献
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通过对图式听力理解模式和语境化听力理解模式的分析、探讨,提出心理学与语用学相结合的立体化听力理解模式的构建设想,探究了立体化听力理解模式对指导听力教学实践,有效提高听力理解能力的启示。 相似文献
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叶蔚萍 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(5):127-129
本文借鉴语篇衔接与连贯理论,探讨该理论在听力教学中的运用和指导意义,在听力教学过程中,教师应帮助学生构建图式,依靠认知语境,展开联想,推测话语的真正含义,以期达到正确理解语篇,提高听力理解水平的目的。 相似文献
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借鉴克拉申的第二语言习得理论,分析语言习得机制,探讨该理论对视听说教学实践与方法的指导和启示,为视听说教学提供最佳的语言输入,更好地培养学生语言运用能力。 相似文献
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面向21世纪的我校商务英语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
针对我校商务英语的教学状况、课程设置、师资培养等情况，提出了如何进一步改革深化商务英语的教学，提高商务英语教学质量的具体建设和措施，以培养经得起21世纪知识经济挑战的复合型外经贸人才。 相似文献
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借鉴图式理论的基本原理,探讨该理论在外语听力教学中的运用和指导意义,通过对新的教学方法的探索和研究,以期达到优化听力课的教学模式,提高教学效果的目的。 相似文献
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叶蔚萍 《通化师范学院学报》2011,32(9):68-71
通过对隐喻认知过程的理解,结合关联理论与语境,从语境的逻辑、心理和背景三个层面进行分析,听者通过将始源域的可适用特征投射到目标域上,运用最佳联想的听力理解的有效方法,获得对隐喻的正确认知。 相似文献
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叶蔚萍 《集美大学教育学报》2001,2(2):80-83
语境是影响语义理解的重要因素，试图运用语境学的知识来指导听力课的教学实践，从语境框架“逻辑语境－－心理语境－－背景语境”三个最基本的宏观层面出发，引导学生建立语境化思维模式，以期帮助学生提高听力理解能力。 相似文献
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从语用学的角度对四、六级英语听力测试中的含蓄题进行分析 ,以期能对英语听力教学和迅速提高学生听力水平起到一举反三的作用。 相似文献
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以网络英语新闻标题为语料,从结构、词汇、时态和修辞等方面对网络英语新闻标题的文体特征进行分析,阐明其鲜明、简洁、准确和生动的特点,通过浏览新闻标题,使读者更准确地把握新闻报道的意义,更好地阅读理解网络英语新闻。 相似文献