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1.
叶连发 《福建教育学院学报》2004,(8):118-119
随着现代科技的飞速发展，信息技术手段正以令人始料未及的速度渗透到教育领域。应该说，以积极的姿态看待新生事物是无可厚非的，但如不顾实际，任意“拔高”信息技术在政治课堂教学中的地位和作用，势必会带来一些负面影响。 相似文献
2.
叶连发 《福建基础教育研究》2011,(10):98-98,100
思想品德课教学设计就是求教师改变过去以教师的教为中心的传统教学模式,而以新的课程理念为指导,注重对学生的学为中心,以师生双边活动的预设与生成相统一的有效策划。那如何做好思想品德课的教学设计,才能提高课堂教学的有效性？ 相似文献
3.
叶连发 《福建基础教育研究》2013,(1):101-102
人的智力差别不大,真正起决定因素的是,是常被人们所忽·视的非智力因素,诸如动机、兴趣、意志和情感等。因此,大力培养学生良好的非智力因素,激发学生学习思想品德课的兴趣,是思想品德课教学必须面对的问题。那如何加强对学生非智力因素的培养,提高思想品德课的教学质量呢？笔者谈如下一些粗浅看法。 相似文献
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