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课堂是学生学习知识的重要场所,也是学生获得人生体验,并激荡、活跃生命的殿堂。课堂教学则是一个由多种要素构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量,推进学生主体发展的重要渠道。上 相似文献
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课堂是学生学习知识的重要场所,也是学生获得人生体验,并激荡、活跃生命的殿堂。课堂教学则是一个由多种要素构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量,推进学生主体发展的重要渠道。 相似文献
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叶金霞 《辽宁教育行政学院学报》1992,(3)
计算机辅助教育(Computer Based Education)简称 CBE。它既是“计算机应用”的一个重要分支学科,又是“教育技术学”的一个新分支学科。计算机辅助教育包括两种主要形式,即计算机辅助教学(Camputer—AssistedInstruction)简称 CAI;计算机管理教学(Computer—Managed Instruction)简称 CMI。 相似文献
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信息技术课程综合性的发展与运用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术课程在基础教育中的综合作用是随着信息技术的发展而发展的,是随着教育和教学改革的不断深入而逐渐加强的.因此,研究信息技术课程的综合性、发展与运用综合性,对教育和教学改革是有其重要意义的.…… 相似文献
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信息技术课程设置与教材编写的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
叶金霞 《中小学信息技术教育》2002,(12):23-25
目前各种版本的信息技术教材不断出现,在内容选择、编写体例上各具特色。基于对信息技术课程设置和教材现状的反思。本文提出对课程设置和教材建设的一个基本设想。信息技术课程设置与教材编写的基本设想 1.课程设置小学阶段在4、5、6三个年级开设信息技术课程;初中和高中阶段在1、2两个年级开设信息技术课程。基础教育阶段共有7个年级开设信息技术课程。其中,义务教育阶段连续5年不间断的教学,使学生具备适应信息社会的学习、工作和生活的基本信息素养;通过高中阶段2年的学习,使学生具有一定的信息技术理论知识和较强的信息意识。 相似文献
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树立"终身学习"的现代教育理念是时代对于每位教师的要求。而作为信息的传递者的信息技术教师就更不可缺少这样的观念与思想。信息技术教师进行终身学习的方式很多,其中作为教学反思一种途径的行动研究是一种最为公开、正式、系统,最能够体现教师研究能力和态度的方式,直接影响到信息技术教师终身学习的效果。 相似文献
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叶金霞 《辽宁教育行政学院学报》1995,(3)
浅谈计算机管理教学叶金霞计算机管理教学（ＣＭＩ）是利用计算机管理信息系统来支持教师的教学功能，它主要为教师服务。能帮助教师监测、评价和指导学生的学习过程，并为教师及时地提供教学分析报告，此外还能为学生提供学习咨询。一、应用计算机辅助管理组织教学１、计... 相似文献
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叶金霞 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(9):48-50
信息技术课无论作为必修课,还是选修课,都离不开考核,本文就信息技术课程的考核内容与方式,考核标准与办法谈谈想法.以便和同行们商榷. 相似文献
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以Moodle和Blog为知识管理平台实现教师个人知识管理 总被引：1，自引：0，他引：1
随着互联网上的知识日渐丰富,对其有效地选择和应用成为必要.教师有效地实现个人知识管理是网络时代教师自身发展的必要途径,也是推动教育变革的强劲动力.实现教师个人知识管理应以教育软件Moodle和教师Blog作为教师知识管理的平台,进而完成个人知识管理. 相似文献