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柬埔寨位于印度支那半岛的南部,是一个美丽寓饶的热带国家,有三千六百多年的悠久历史。柬埔寨人民是勤劳智慧的人民,在公元一世纪时,他们已由原始社会过渡到阶级社会,建立了柬埔寨历史上的第一个国家。公元九至十三世纪,柬埔寨劳动人民创造了光辉灿烂的吴哥文明,给世界文化留下了宝贵的历史遗产。从十五世纪起,越南封建统治者在吞并占婆的同时,便将侵略魔爪伸向了柬埔寨,“直到二十世纪初,越南尽管遭到柬埔寨军民顽强和不屈不挠的抵抗,但是它还是侵吞了足足半 相似文献
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司马英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(5)
基督教是个世界性的宗教,它分为罗马公教(天主教)、东正教和新教等三大派系。一千九百多年来,它得到广泛传播,分布于世界五大洲,拥有信徒九亿人以上。基督教与许多国家的历史和文化密切相关,对当代的政治和社会生活也有较大影响。我们不论研究世界历史或国际现状,基督教总是必不可少的研究课题。两种世界观的对立和斗争是长期存在的。以科学的、物唯主义的世界观去战胜宗教观念,是马克思主义者的一项长期、艰巨的战斗任务。用嘲笑和谩骂是不能战胜宗教思想的。恩格斯说:“对于一种征服罗马世界帝国、统治文明人类的绝大多数达一千八百年之久的宗 相似文献
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司马英 《中国教育研究与创新》2005,2(7):127-127
在数学课堂上学生是“主角”，教师应把学习的空间和时间还给学生．让学生主动参与数学活动的全过程。充分施展创新才智，使他们从中体会到参与之乐，思维之趣，成功之悦。 相似文献
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司马英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
恩格斯的《家庭、私有制和国家的起源》(以下简称《起源》)一书写于1884年3月底至5月26日两个月间,同年10月在苏黎世出版问世,至今整整一百周年了。《起源》是马克思列宁主义理论宝库中一部重要的经典著作。在这本书中,恩格斯运用历史唯物主义基本原理,科学地阐明原始公社制度发生、发展以及它被私有制为基础的阶级社会所代替的历史必然性;指出阶级社会的一般特征;论证婚姻家庭关系在不同社会经济形 相似文献
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司马英 《历史教学(高校版)》1963,(9)
在中学历史课中讲授原始社会的历史,我觉得应该使学生认识以下三点:(一)私有制、阶级、剥削和国家等不是自古就有的。在人类社会的历史中,阶级社会只占短短的几千年,人类社会的第一阶段——原始社会却经历了数十万年。在这漫长的岁月中,人们生活在一个没有私有财产、没有阶级剥削和压迫的、人人平等的社会里。(二)原始社会之所以是一个没有私有财产、没有阶级剥削和压迫的社会,这是由当时生产力水平的极度低下所决定的;在这漫长的原始社会时代里,由于生产力不断提高,社会也在不断地向前发展,氏族公社代替了原始群,父系氏族又代替了母系氏族,最后出现了私有制,开始向阶级社会过渡。(三)原始社 相似文献
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司马英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
伊斯兰教是穆罕默德于七世纪初在阿拉伯半岛上创立的一神教。一千多年来,它在世界上广泛传播,目前共拥有信徒约六亿人,主要分布于西亚、北非、中亚、南亚和东南亚等地区,我国的回、维吾尔、哈萨克等十个兄弟民族也普遍信仰伊斯兰教。伊斯兰教与许多民族、国家的历史和文化密切相关,对当代国际政治和社会生活也有重大影响。我们不论研究中、外历史或国内、国际现状,伊斯兰教都是必不可少的研究课题。研究伊斯兰教的历史,首先要科学地理解和说明伊斯兰教的起源。 相似文献
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