心中有“形”,迎题而解——“初中数学课堂小结实效性研究”《矩形的性质》研究课感悟     

吉婷 《考试周刊》2014,(44):80-80

<正>初中数学几何题千变万化,能压中考题提高学生成绩只能说明老师运气好。我没有能力猜题压题,深信只有让学生掌握方法并运用自如,才能算是真正"教得好"的老师。知易行难,我一直探索在日常教学中如何能让学生触类旁通、举一反三,而不是陷入茫茫题海,挂一漏万。在学校领导的关心和支持下,我们成立了专门的课题组,对"初中数学课堂小结实效性"进行研究。力图从我们自身做起,更科学地提高课堂教学效率,真正做到为学生"减负"。通过大量的亲身实践调研,我  相似文献   

瞧不起众人的是韩愈     

吉婷 《语文教学与研究》2006,(3)

读罢“文起八代之衰”的韩愈写的《师说》,获益匪浅。但对“今之众人,其下圣人也亦远矣”一说,我却颇不以为然。试问,圣人高于众人,这到底是客观的事实,还是韩愈老夫子的谬见?这实在是很值得一议的。如若将圣人孔子与躬耕陇亩的农夫相比,你能一言以蔽之曰:“圣人孔子比普通的农夫知道的东西要多吗?”显然不能。自然,谈“四书”论“五经”,孔子可以侃侃而谈;若说到耕田地种桑麻,那侃侃而谈的又该是谁?这不,《论语·子路第十三》讲到“樊迟请学稼”之事,子曰:“吾不如老农。”樊迟“请学为圃”,子曰:“吾不如老圃。”常言道:“十年易考文武举,…  相似文献   

感悟数学思想提升思维品质     

吉婷 《小学教学研究》2012,(12)

思维品质是人的思维的个性特征.学生如果有良好的数学思维品质,就能积极主动地进行思考,解决问题时更有灵活性、深刻性、独创性.小学阶段,数学思想方法的渗透和应用就是增强学生思维素质,提升思维品质的关键.《数学课程标准》也指出:"数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识在更高层次上的抽象与概括,学生在积极参...  相似文献   

感悟数学思想 提升思维品质     

吉婷 《小学教学研究》2012,(34):53-54

思维品质是人的思维的个性特征。学生如果有良好的数学思维品质,就能积极主动地进行思考,解决问题时更有灵活性、深刻性、独创性。小学阶段,数学思想方法的渗透和应用就是增强学生思维素质,提升思维品质的关键。《数学课程标准》也指出:"数学思想蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识在更高层次上的抽象与概括,学生在积极参与教学活动的过程中,  相似文献   

瞧不起众人的是韩愈     

吉婷 《语文教学与研究》2006,(1):23-23

针对学生在语文学习过程中存在的心理障碍、思维障碍、知识障碍而恰当引入与教学内容有关的资料进行点拨教学是必要的。这对激发学生兴趣、激活学生思维、化解课文疑难、发展学生能力有着十分重要的作用。怎样引入才会收到理想的教学效果呢？我认为可从下面几方面入手。  相似文献