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一、可持续发展观对培养教师素质的要求 1.强调教育要以育人为本，着眼于人的整体发展 社会可持续发展的关键是人的可持续发展，而教师的可持续发展是实现人的可持续发展的基础和保证。它要求教师尊重客观规律，具有着眼未来的战略眼光和自身素质持续、整体、协调发展的理念，努力实现自身全面、和谐的发展。同时，教师也是实施可持续发展战略人力资源开发的能动力量。教师的职责将不再是向学生填塞和灌输现成的知识，而是注重培养和发展学生的智能，着力于开发学生的智力和创造力。因此，教师可持续发展的实质和核心是其创造素质的… 相似文献
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教师心理疾病的成因与矫治 总被引：3，自引：0，他引：3
教师是教学过程的组织，也是影响学生人格发展的关键人物，教师这种职业对人的心理和精神影响颇大，极易造成精神压力和心理疾病。但遗憾的是教师的心理健康问题还没有受到社会、学校和一些职能部门的广泛关注。因此，本试图从心理分析角度人手，研究教师的心理冲突及其形成因素，在此基础上探索出一条通过改善环境与心理调解的方法来维护和促进教师心理健康的途径。 相似文献
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对学生进行情商教育来培养学生的创造性思维;师生情感建立的关键在于移情理解。创设情境,激发兴趣,体验成功喜悦,加强挫折磨炼;适度赞扬,巧施鼓励,在情商教育中来培养学生的创造性思维。 相似文献
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语教学要着力培养学生的阅读能力。通过阅读能够吸取我国优秀的传统化和学习人类创造的一切优秀化成果，提高人的化素养，受到美的熏陶。但是．目前阅读教学却十分薄弱，教师把大量时间和精力放在关于字、词、句、段、篇的语知识练习上，而对如何进行泛读与精读，如何进行速读与略读，如何进行默读、吟诵、朗读和背诵，如何对章进行评点、批注和写提要，如何使用工具书和图书馆图书等的指导和培养却较忽视。因此，教师必须把阅读教学放在关键地位。 相似文献
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主体教育，就是尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识与主体精神，在教师的主导下，最大限度地发挥学生的主体性，以获得最佳教育效果的教育。它强凋要真正赋予学生在学习生活中的主体地位，以释放他们潜在的能量，发挥其主观能动作用，发展其个性与想象力，拓宽其创造性思维，从而促使学生生动、活泼、主动地创造性发展。 相似文献
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