法学案例教学法之案例讨论的准备与组织     

向玉兰 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2005,27(4):174-176

案例讨论是案例教学法的关键环节，而对讨论的精心准备和组织则是顺利实施这一环节的前提条件，有赖干以下主要因素：师生充分的课前准备；学生经历、背景及智力的多样性；学生的知识水平和积极参与；教师的渊博知识和丰富的经验、灵活多变的组织技巧、对教材和学生情况的熟悉程度；课时安排、班级的大小和教师的引导等。  相似文献   

应用题变式练习的设计方法     

向玉兰  吴官祥  陈玉凤 《湖南教育》2002,(9)

变换题目事理。应用题的事理，就是应用题所反映的有关事情的涵义和性质，即应用题中讲了怎样一件事。由于小学生的经历有限，对于有些事理不太熟悉，因而，事理的熟悉与否直接影响到学生的解颗思路从而提高解决问题的能力。如学完分数应用题中的工程问题后．可讲行如下变式练习。 原题：一项工程．甲独做１０天完成．乙独做１５天完成．两队合做几天完成？变式１：甲、乙两车分别从Ａ、Ｂ两地相对开出，甲车１小时行完全程，乙车１５小时行完全程，几小时后两车相遇？变式２：一段布，可做１０件上衣或１５条裤子，如果要配套做，可做多少…  相似文献   

劳动丰富学生素质     

向玉兰 《湖南教育》2003,(15):15-15

劳动教育是实施全面素质教育的重要组成部分。这门课来源于生活,对培养学生全面发展起着十分重要的作用。首先,它丰富了学生写作素材学生的作文内容主要来源于自己的生活。大部分同学在作文刚起步时,无话可写,思维单一,语言枯燥乏味,条理混乱。而劳动课能大大丰富学生的写作素材,让学生的作文有话可写。如在劳动课《作壁挂》的教学中,老师让学生边实践边思考:1.作壁挂可以分哪几个步骤;2.仔细观察制作过程,注意制作过程中的动作。制作完毕后,让同学将自己的小制作带到讲台上,边操作边讲述制作过程。然后,以这次活动为题,写一篇文章,学生就产…  相似文献   

加强情感投入     

向玉兰 《湖南教育》2001,(16):55-55

融洽的情感关系能使师生亲密合作，形成愉快的课堂气氛，使学生乐于接受教育。  相似文献   

从海外留学生困境反思我国法学双语教学改革     

向玉兰 《当代教育理论与实践》2019,11(3):131-135

由于英语水平、教育背景、教学模式及方法的差异,大多在普通法系国家留学的中国法学生都会经历语言障碍、学习压力和学习方法障碍等困境。双语教学的有效实施可提高学生的英语水平和适应能力,帮助学生克服学术上的困难。可以通过完善双语教学模式、改革法学双语教学策略和考核方式,培养学生重视学习过程的自主学习习惯,提高其对普通法系国家法学教育模式及考核方式的适应性,以实现法学双语教学的终极目标。  相似文献   

用好幻灯和录音     

向玉兰 《湖南教育》2001,(10)

幻灯是中小学最常见、最普通的教学媒体。采用幻灯片进行教学，可提供形象生动的参照物，加深理解知识。如教语文第十一册的《长征》时，教师首先出示红军长征途中的群山图的幻灯片，结合“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”讲解，学生认真观察、思考，从中体会到红军把种种艰难险阻视为平常的豪迈气概。然后，出示险要的金沙江、大渡河上的铁索桥两张幻灯片，学生通过观察，体会红军巧渡金沙江的欢快心情和飞夺泸定桥的惊险。最后，出示红军过雪山的幻灯片，让学生体会到历尽艰难困苦，取得长征胜利的无比喜悦心情。这样，学生思维始终跟着…  相似文献   

英国商事代理关系的终止与赔偿     

向玉兰 《天中学刊》2005,20(4):34-36

英国《1993商事代理条例》赋予商事代理人的获赔权大大改善了商事代理人的法律地位,在代理合同终止后,他们有权获得赔偿或补偿。然而,法院在计算赔偿金和补偿金的方法上却存在很大的不确定性,而这种不确定性导致的结果是法律的不稳定性。也就是说,对代理人的法律保护在一定程度上还有赖于法院判案的态度。  相似文献