提高初中物理演示实验教学有效性探究     

向美珍 《时代教育》2014,(12):245

初中物理是一门以实验为基础的学科,实验教学是物理教学中不可缺少的重要组成部分。如何提高初中物理演示实验教学的有效性,是一个涉及教师、学生、实验仪器、外部环境等要素的复杂工程,本文就笔者的教学实践谈一谈提高初中物理演示实验教学的有效性的一些做法。  相似文献   

中学物理实验室管理初探     

向美珍 《中国科教创新导刊》2013,(15):51-51

在中学物理实验室的配置日趋现代化的过程中,实验室的科学管理显得尤为重要。在此从制度建设、实验仪器、实验教学、资料收集整理、安全防范五个方面谈谈实验室的管理。  相似文献   

物理实验室课程资源开发与利用的途径与方法     

向美珍 《中国教育技术装备》2013,(26):81-82

中学物理课程中科学探究最多的是通过实验来进行的探究活动,物理课程的改革为物理实验室课程资源的开发与利用提出了新的要求,物理实验室课程资源的开发与利用是保证物理新课程实施的基本条件。应因地制宜地开发和利用物理实验室资源,从而更好地实现物理课程改革目标。  相似文献   

新课程理念下初中物理分组实验教学探讨     

向美珍 《中学教学参考》2013,(20):66-66

物理教学离不开实验,新课程尤其重视学生自主动手实验、探究.与以往教材相比,新义务教育物理课程中,实验所占的比重进一步增大了,要求学生必做的实验项目有20个.学生分组实验是初中学生最感兴趣的课,学生分组实验不仅能使学生把不易观察到的物理现象再现,而且通过观察、分析、归纳、综合,可加深学生对物理概念和规律的理解,巩固所学知识,培养和训练学生分析问题、解决问题的能力.因此,上好分组实验课是实验教学的关键,也是物理教学的关键.下面结合工作实践,就初中物理学生分组实验的各个阶段谈谈几点粗浅认识.  相似文献