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随着教育改革的深入发展,教学的思想、教育的观念都在改变,而这一转变,也体现在了高考命题中,试题更着重于对实际问题的考查,这要求学生不但有扎实的基础,还要有分析、筛选、提取信息,建立物理模型,创造性解决问题的能力.那么,今年全国理综物理试题,是如何体现这一转变?这样的转变对物理教学提出了怎样的要求?笔者结合自身教学实践,对这一问题提出如下想法. 相似文献
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物理学科是高中阶段的一门重要且有一定难度的学科,本学科要求学生从初中的代数运算向矢量运算过渡,从形象思维向抽象思维过渡,一些学生在新课学习时非常不适应,从而丧失了学好物理的信心.高三的复习,正是要针对学生知识的漏洞进行弥补,针对学生能力的不足帮助其提高,另外,高三实行理科综合考试,要求学生不但要有扎实的基础,而且要有筛选、提取、分析信息,创造性解决问题的能力,这就对物理复习教学提出了更高的要求. 相似文献
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物理实验是学习物理的一种基本方法,实验教学是培养学生探究能力的重要手段.本文通过对近两年重庆高考实验题的探讨和分析,浅谈在新课标下如何进行高中实验教学. 相似文献
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随着教育改革的深入发展，教学的思想、教育的观念都在改变，而这一转变，也体现在了高考命题中，试题更着重于对实际问题的考查，这要求学生不但有扎实的基础，还要有分析、筛选、提取信息，建立物理模型，创造性解决问题的能力。那么，今年全国理综物理试题，是如何体现这一转变?这样的转变对物理教学提出了怎样的要求?笔者结合自身教学实践，对这一问题提出如下想法。 相似文献
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物理实验是学习物理的一种基本方法．实验教学是培养学生探究能力的重要手段。本文通过对近两年重庆高考实验题的探讨争分析，浅谈在新课标下如何进行高中实验教学。 相似文献
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