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在当下危机与机遇并存的时代,世界范围掀起了新一轮教育改革,其主要特征体现在政府主导、问题引领、改革过程矛盾错综等多方面.然而,很多国家仍然面临着教育质量无法得到保障的问题,因此越来越多的国家开始关注教育质量问题,特别是教学质量问题.本文是对陶西平先生的专访.他阐述了近十年来世界教学改革发展动向的六个方面:(1)从全面教育向全民学习转变;(2)从课程中心向学生中心转变;(3)从能力导向向价值导向转变;(4)更加关注技能培养;(5)信息技术从工具向教学模式转变;(6)教育测评从单一测评向综合评价转变. 相似文献
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现代大学治理及改革很大程度上是新公共管理主义在高等教育领域的延伸,专注于提高高等教育机构的效率.一方面,经过治理与改革后的大学,在与上级教育行政部门的从属关系上,在财政、管理和决策等方面都有了更大的自治权.另一方面,大学面临着更严格的审查与监管,以及更具有针对性的管理系统.此外,大学在从政府以外的其他源头获取资源方面也面临着更大的压力.因此,传统意义上拥有真正自治权的大学经历改革后是否还拥有实际上的自治权?基于组织理论的分析方法,从"结构-工具""文化-制度"和"环境"三大视角对西方大学改革的过程及成效进行剖析,可以对当代西方大学治理背后的"黑匣子"有更深入、全面的了解. 相似文献
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建国后,特别是改革开放以来,中国比较教育学科的快速发展得益于三大传统优势:政策优势、语言优势、数据/资料优势.然而,这些传统优势目前都面临着国际化和信息化带来的巨大挑战,特别是大数据和可视化技术的快速发展,给世界比较教育学科的发展带来了许多新的可能和问题.在这样的背景下,中国比较教育学者必须重新反思和定位本学科的相对优势.研究者认为,中国比较教育学科发展的政策优势依然存在,且国际教育和发展教育是未来该学科在中国发展的基本方向.虽然大数据打破了传统的数据/资料优势,但中国比较教育学者对全球教育数据的洞察力及解读力将成为该学科发展的新优势. 相似文献
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国际评估成为近些年国际组织涉足教育领域的主要方式.由OECD发起的PISA项目成为近些年国际学生水平测试的先锋,参与成员从起始年份2000年的43个增长到2015年的72个.与此同时,PISA的覆盖范围已不仅局限于国家,地方参与的热情随之高涨,成为PISA参与的新趋势.由于PISA主要通过评估学生的知识和能力以衡量国家教育体系的质量,所以它成为各国制定教育政策与方针的"知识库".这也标志着OECD对国家教育体系质量评估话语体系的建立.为了使其教育影响深刻而持续,OECD通过多种途径建构自身在全球教育治理过程的行动框架并逐步使其合法化,主要包括:建构教育危机,以经济增长为改革方向;建立高效能参照系统,为改革建立标准;批判其对立观点. 相似文献
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