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在传统的同步教学中，我们常常会看到这样的一幕：一位老师在讲台上滔滔不绝地讲课，企图将知识“灌输”给学生，牵着全班学生“齐步走”。然而，班上的后进生却在“听天书”。每次考试，这些后进生都是“红灯”高挂，老师却振振有辞：“我对每位学生讲的内容都是一样的，别人能学好，为什么你们几个总是不及格?”其实，学生不会学习，老师在课堂上讲得头头是道，也是徒劳无功的。老师的责怪，更会极大地伤害学生的自尊心和自信心，他们就像一只无助的小鸟一样，在知识的大海中迷失了方向。 相似文献
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异步教学法是一个全新的教学模式，它揭开了教学改革的新局面，为教学改革提供了理论依据，是教学改革的一盏导航灯。它遵循学生身心发展的规律，主张从学生学情出发，因人施导，承认学生的个性差异，不搞“一刀切”。学习任务按学生的接受能力安排，坚持“上不封顶，下要保底”的原则，既让尖子生吃得饱，又让后进生受得了，学生学得快乐，学得轻松，没有精神压力，学习兴趣浓厚，极大地挖掘了每位学生的潜能，彻底改变了传统的教学模式。笔在异步教学实践中，用其理论来武装自己，解决了面临的一系列问题，并收到了很好的效果． 相似文献
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