涉外护理高职生在校期间一般自我效能感的调查分析     

余菊芬  韩明飞  吕娅毅 《教育与职业》2010,(20)

研究采用问卷对714名涉外护生和724名普通护生在校期间的一般自我效能感进行调查分析,结果显示涉外护生一般自我效能感均分为(2.44±0.48)分,高于高职医学生(P＜0.01),低于护理本科生(P＜0.05),与普通护生差异无统计学意义(P＞0.05);在年级、性别、生源地和独生子女方面的差异均无统计学意义(均为P＞0.05).在此基础上,文章提出了提高学生自我效能感的建议.  相似文献   

学习动机与学习行为关系的研究——如何在基护教学中激发学生的学习动机     

吕娅毅 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):106-107

学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态.学习动机是学习行为的原因,学习行为是学习动机的外在表现.学习动机通过影响学习行为进而对学习效果产生影响.所以,了解学生的学习动机,并采取一定的教学手段,激发和培养学生的学习动机是提高教育和教学质量的前提和保证.  相似文献   

基础护理教学中运用情知教学有感     

吕娅毅 《时代教育》2012,(15):143

情知教学论是在教学中使情感过程和认知过程达到统一、协调,即重视知识技能的传授,也要激发学生学习的主动性,让学生乐学、好学。把知识技能的传授与情感教学糅合在一起,达到和谐统一,使之培养的学生既有丰富完善的专业知识,又有坚定的职业精神,高尚的道德情操。  相似文献   

浅谈双向评价在临床护理教学中的应用效果     

吕娅毅 《读与写:教育教学刊》2013,(4):54-55

临床护理实习是护理学生成为护士的必经过程,发现临床护理教学过程中存在的问题并改进极为重要,双向评价作为一种有效的教学评价方法,能够有效的发现问题并为教学改革政策的制定提供依据,同时它能够有效地调动师生的主观能动性、不断提升自我。本文将介绍双向评价的内容、目的和意义,并对其在临床护理教学中的应用效果进行综述。  相似文献