初三化学复习课中“问题链”教学的实践研究     

吕崧 《化学教学》2014,(9)

初三化学教学中复习课的开放度较大,对教师的"教"和学生的"学"都提出较高的要求。本文提出在初三化学复习课中开展"问题链"的教学实践,主要阐述了问题链的内涵、问题链设计的原则,并以"氢氧化钠样品成分的探究"为例探讨了初三化学复习课中"问题链"教学的实施过程。  相似文献   

化学教学中如何尝试“体验学习”     

吕崧 《中学化学教学参考》2004,(7):14-15

学习的目的不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。而能力的培养是学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移后逐步形成的。体验是能力培养的基础，因此，我在教学中尝试引导学生去体验学习。  相似文献   

初中化学“初识酸和碱”单元作业的设计     

吕崧  吴亚男 《化学教学》2020,(6):87-93

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巧用化学实验培养学生良好习惯     

吕崧 《现代教学》2011,(5):47-47

在本节课中王老师所遇到的突发事件,相信很多教师可能也遇到过,但处理起来颇有难度。因为,如果王老师当时就冲着小A大发雷霆,也许其他学生反而会同情甚至倾向于小A。因为小A并没有忘记自己的职责,只是在工作过程中有点不尽责而已,不分青红皂白地批评显得有点过火了。  相似文献   

“燃料及综合利用”如何渗透STS教育     

吕崧 《科学教育》2004,10(3):39-40

为了增强学生的能源意识，丰富课堂教学内容，本文提出在“燃料及综合利用”这节课中渗透了STS教育。本文介绍了STS教育的主张和内容，阐述了在“燃料及综合利用”如何渗透STS教育。  相似文献   

辛勤耕耘培育英才科研奋进求实创新——记国家级教学名师颜丹平教授     

邱亮  吕崧  张翼西  许延波 《中国地质教育》2011,20(4):29-34

本文记述了中国地质大学（北京）地球科学与资源学院颜丹平教授20多年来在教学科研岗位上倾注心血、潜心探索的历程及其所取得的成绩。颜丹平教授主要从事构造地质学的教学与科研工作,他大胆进行教学改革与实践,不断探索完善启发式教学、分层次地学实践教学体系和科研型人才培养新模式,主要致力于构造解析学有关的构造地质学基础理论及其在矿产资源与油气勘探中的应用研究,为地质教育和科学研究作出了贡献。2011年,颜丹平教授荣获第六届高等学校教学名师奖。  相似文献