基于科研实践探讨研究生创新能力的培养机制     

尹世平  王菲  吕恒林  周淑春 《教育教学论坛》2019,(4):106-107

随着研究生规模的扩大,研究生培养中的问题也日渐凸显,国内外的专家学者也都从不同方面进行了研究,而在这些问题中研究生创新能力不足又是研究生培养中最突出的问题。提升我国研究生创新能力成为现阶段我国高等教育面临的一个亟待解决的问题,本文试从科研实践这一环节来探讨研究生创新能力的培养并在系统论指导下给出了一些对策建议。  相似文献   

高校本科教学管理现代化的内涵   总被引：3，自引：0，他引：3  

周淑春  吴元周  吕恒林 《煤炭高等教育》2004,22(5):117-117

思想是行为的先导，作为管理人员应具有较高的思想政治素养。为人师表，以身作则，用自己的言行感染教育学生，引导学生向正确方向发展。教学管理人员应该树立“以人为本”管理思想，“培养人”要以人为本、以人为先。充分考虑人的愿望和需求。能够意识到人是理性和非理性的共同体，在实施理性管理的同时要顾及人的非理性因素的存在，并充分利用非理性因素进行管理。  相似文献   

土木工程材料教学中学生创新和实践能力培养的探索     

尹世平  吕恒林  周淑春 《教育教学论坛》2014,(32):205-207

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂  相似文献   

基于研究生创新能力关键影响因素分析以探究其培养措施     

王菲  李世昌  尹世平  吕恒林 《教育教学论坛》2019,(21):94-95

创新是引领发展的第一动力,在我国努力建设成为中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程中,研究生扮演着重要的社会角色,担当着重要的历史使命。研究生教育是我国最高层次的人才教育阶段,是为国家培养高层次创新技术人才、推动国家未来创新发展的重要环节。本文通过分析当前研究生创新能力培养的现状与问题、影响当前研究生创新能力的因素,从多方位出发,在学校、导师、学生个人的共同努力下,完善了创新型研究生的教育培养方式,全面提高了研究生的创新能力。  相似文献   

基于二维码技术的开放实验模式设计与实践     

吴元周  吕恒林  姜涛 《实验室研究与探索》2023,(12):194-197

针对学生不熟悉实验内容和设备操作、自主开展实验困难等问题,提出了基于二维码技术的开放实验教学模式。通过将实验方案、实验设备功能参数和操作流程、常见问题解决方案等信息制成二维码,为学生提供实验预习指导、实时答疑辅导以及开放实验安全培训,从而实现实验室开放共享的全过程辅导和管理。实践证实,该模式有助于提升使用者的学习效果,提升其开展设计性、综合性实验的能力。  相似文献