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如何设计"数学探究式学案" 总被引：2，自引：0，他引：2
数学教学是思维过程的教学,如何引导学生参与到教学过程中来,尤其是在思维上深层次的参与,是促进学生形成良好的认知结构,培养能力,全面提高素质的关键.几年来,我们在推行"主体性教学模式"的过程中深切地觉得在数学教学中采用"探究式学案"对培养和提高学生的自主性、能动性和创造性有着非常重要的现实意义.以下笔者从三方面对"探究式学案"的设计作一阐述. 相似文献
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高中数学新课程的基本理念是以全面提高每一个学生的数学素养为核心,要求教师在教学过程中应面向全体学生,立足学生发展,强调数学本质,突出数学探究,使学生体会数学本身的需求是社会发展的需要,逐步形成正确的数学观．因此数学教师必须摒弃陈旧落后的教学观念和教学模式,以全新的课程理念去实施数学教学,不断探讨数学教学过程的特点和构建与教学过程相匹配的教学设计． 相似文献
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吕成荣 《中学数学研究(江西师大)》2004,(5):38-39
题目:P是椭圆x2/49 y2/25=1上的点,,F1、F2为其焦点,若∠F1PF2=90,求△PF1F2的面积. 相似文献
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吕成荣 《中学数学研究(江西师大)》2009,(3):1-4
高中数学新课程的基本理念是以全面提高每一个学生的数学素养为核心，要求教师在教学过程中应面向全体学生，立足学生发展，强调数学本质，突出数学探究，使学生体会数学本身的需求是社会发展的需要，逐步形成正确的数学观．因此数学教师必须摒弃陈旧落后的教学观念和教学模式，以全新的课程理念去实施数学教学，不断探讨数学教学过程的特点和构建与教学过程相匹配的教学设计． 相似文献
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吕成荣 《数学大世界(高中辅导)》2006,(9)
新教材试验修订本中“简单的线性规划是新增加的内容,在线性约束条件下研究目标函数的最值问题是一类常见题型,在近几年高考试题中都有所体现,若能借助于目标函数的几何意义解题,可提供直观明了的解题思路,解题也显得迅速简捷·本文通过对目标函数几何意义的诠释来解几类线性规 相似文献
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吕成荣 《试题与研究：高中理科综合》2019,(4):0118-0118
数学是拉开学生分数的重要学科,而 在数学试卷中’圆锥曲线部分既是重点’也是难点’是学生易失 分的题型’所以笔者针对圆锥曲线的相关问题进行了分析和探 究,希望可以提升学生对于圆锥曲线相关题型的认知’为更好 地解决圆锥曲线问题提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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由于一时疏忽，在一堂高三数学复习课中，笔者没对下列习题细加研究就呈现给了学生，这样意外就发生了……[第一段] 相似文献
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吕成荣 《中学数学研究(江西师大)》2003,(8):43-44
随着新高考模式的确定,高考命题将更加依据课程标准而又不拘泥于课程标准,在知识边缘处命题将会不断出现.在2002年高考北京卷(第12题)中就涉及到凸函数理论,现行教材中没有阐明凸函数理论,本文通过具体的例子进行简要的论述. 相似文献
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新课程标准数学学科考试大纲中对必修3“算法初步”的考查要求是了解算法的含义和算法思想,理解流程图的三种基本逻辑结构．纵观近两年新课标高考试卷,流程图无一例外地成为考查算法基本知识和算法思想的重要形式．因此,熟悉流程图考查的常用形式,有助于我们进一步加深对算法的认识,理解算法思想,从而更好地推动新课程的实施．那么流程图一般从哪几个方面着手考查呢？ 相似文献
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