排序方式： 共有15条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
实验教学是农业昆虫学教学中的重要组成部分,为了根除传统实验教学存在的弊端,可从提高教师队伍的素质、激发学生的学习兴趣入手,通过更新教学方式、完善实验考核制度等手段,提高学生运用所学知识解决问题的能力,增强学生的创新意识,从而提高教学质量。 相似文献
2.
本文探讨了园艺昆虫学课程教学内容、教学方法、实践教学的改革,提出了在课时缩减情况下,保障教学质量、提高教学效果的新途径。 相似文献
3.
吕文彦 《河南职业技术师范学院学报》1998,26(4):33-35
灭．顺氯乳油与供试增效剂混配对麦蚜均表现出明显的增效作用。室内毒力测定和田间药效试验证明,灭．顺氯乳油与增效剂２号混配最佳,共毒系数为２０９．９８。协同效应分析表明田间最佳使用浓度为３０μｇ／ｇ－６０μｇ／ｇ。 相似文献
4.
根据非植保专业农业昆虫学的课程特点,文章从教学内容的选择、教学方法的改进、考试方法与成绩评价指标的改革、教书育人等方面进行了教学改革的探索。实践证明,这样不但提高了教学质量,而且还锻炼了学生的动手能力,极大地激发了学生学习该课程的兴趣,取得了较好的教学效果。 相似文献
5.
昆虫蛋白质资源的开发利用概况 总被引：4，自引：0，他引：4
本文论述是昆虫蛋白质的原始利用开发现状及提纯与加工方法，并对昆虫蛋白质资源开发前景提出了新的见解。 相似文献
6.
不同生态桃园昆虫群落多样性研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对不同生态桃园昆虫群落及其多样性进行了研究。研究结果表明,桃园有昆虫60种（包括螨类）,隶属于10目（包括蜱螨目）,42科;主要类群为鞘翅目（Coleptera）、双翅目（Diptera）、同翅目（Homoptera）、鳞翅目（Lepidoptera）、膜翅目（Hymenoptera）、半翅目（Hemiptera）和蜱螨目（Acarina）。不同生态桃园昆虫群落科数、物种数、多样性指数、均匀性及优势度等均有不同的程度的变化。主要优势种为桃小绿叶蝉（Empoasca flavescerns Fabr．）、桃粉蚜（Hyalopterus amygdale Blanchard）和山楂叶螨（Tetranychus viennesis Zacher）。由群落的相异系数可知,桃园8月上旬与8月中旬的昆虫群落最为相似。 相似文献
7.
应用4种聚集度指标和Iwao法、Taylor幂法则研究了桃树上山楂叶螨种群数量动态和空间格局。结果表明：在桃树上,山楂叶螨既可作聚集分布,也可作均匀分布;6月中旬至7月下旬山楂叶螨呈聚集分布;8月上旬至8月中旬呈均匀分布;8月下旬呈聚集分布;9月上旬至9月下旬呈均匀分布,表现为聚集→扩散→再聚集→再扩散的趋势;山楂叶螨在桃树上的为害时间较长,在6月下旬出现为害高峰。 相似文献
8.
加强《普通昆虫学》实践性教学的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
实践性教学是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。提高《普通昆虫学》教学质量,要优化《普通昆虫学》实践性教学内容,改革教学方法;改进教学实习方式;改革实验课成绩的评定方法。 相似文献
9.
吕文彦 《河南职业技术师范学院学报》1998,26(1):27-30
采用Ｄ饱和最优回归设计,依据试验结果建立以除草效果为目标函数的数学模型,综合分析得出Ａ、Ｂ药剂混配,对杂草防效及增产作用最高; 相似文献
10.
吕文彦 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(1):143-146
师生关系在教学活动中有着举足轻重的地位。传统师生关系单向化、冷漠化、功利化倾向日益膨胀，而主客二元对立的思维方式正是传统师生关系异化的根源。教学中的师生对话是指双方的“敞开”、“接纳”和“倾听”，是指双方共同在场、相互理解、共同参与，这种对话更多地是彼此接纳和共同分享，是建立在主体间性的哲学认识论基础之上的。对话从根本上改变了传统的思维方式，促进了教学中“我-你”新型师生关系的建立。 相似文献