苏州大学对廿九门基础课进行教学建设     

吕景海 《江苏高教》1987,(1)

为了提高教学质量,培养合格人才,苏州大学领导认为必须加强基础课教学的建设。他们在前期工作的基础上,86—87学年上学期已确定廿九门基础课为第一批教学建设的对象。其他基础课的教学建设,以后分期分批进行。这些基础课教学建设的要求是:①要有一个革新的教学大纲;②要有一套新的教学方法;③要有一套合适的教材;④要有一套科学的考核方法;⑤要有一支结构比较合理的教师梯队。该校规定,凡列入教学建设的基础课,都要提出具体的实施方案;第一学期末或第二学期初由教务处组织进行基础课程教学建设经验交流会,互相启迪,  相似文献   

加入WTO对我国收入分配的影响     

吕景海 《职业技能培训教学》2001,(4):11-12

我国加入世界贸易组织(WTO)已经进入倒计时，加入WTO究竟会对我国收入分配造成哪些影响，这是大家普遍关注的热点问题。在此，笔者进行如下分析与探讨。  相似文献   

怎样组织好一堂课     

吕景海  蔡建清 《江苏教育》1987,(13)

要演好一出戏,须靠演员平时认真地排练和临场表演水平的发挥,要上好一堂课须靠教师课前的认真准备和课堂上的教学机智,缺一不可。据此,要组织好一堂课,就要注意下列几个方面: 一、目的明确每堂课的教学都应该有目的地进行。教学目的是一堂课的出发点和落脚点,它在一堂课中居于最主要的地位,课堂教学有无目的或目的是否明确,关系到上课质量的高低。教学目的的确立有其客观依据:一是依据教学总的基本任务,即让学生掌握一定的基础知识、技能和技巧,发展能力(包括智力)和体力,受到思想品德教育;二是依据各科的教学目的任务和具体的教学内  相似文献   

语文是学科吗?   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕景海  凌锦申  徐东  赵详麟  罗逸东 《中学语文教学》2001,(11):14-16

有人说语文不是“学科”。于是一些“语文专家”不高兴了:这分明是恶意贬低语文教育,“这是视数十万语文教师如无物。”“学科”是什么?“语文”到底是什么?“语文”是学科怎样?“语文”不是学科又将如何?语文是不是学科的问题是一个直接涉及到语文课到底应该怎样上的问题。为了帮助大家更好地认识和讨论这个问题,本期我们摘选了一些有关的材料,供大家思考。  相似文献