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课堂教学是培养学生创新思维能力的主渠道、主阵地,教师作为数学课堂教学的引领者、主导者,应根据数学学科的特点和高中生的实际,准确把握数学知识与学生创新思维能力培养的最佳“切入点”.充分挖掘创新潜能,用先进的教育理论展现全新的教学思路,优化教学设计,有效培养学生的创新思维能力,从而提高学生的全面素质. 相似文献
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吕林林 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):9
随着课程改革的不断深入,课堂教学所遇到的最大困境和挑战就是教学的费时低效甚至无效的问题.提升课堂教学的有效性,是巩固课程改革成果、推进课改深化发展、切实提高教学效益的关键.一、有效教学要善于认真解读教材目前课堂教学改革正步入理性的轨道,从追求形式变化到注重课堂教学的重要价值目标,如何做到真实有效呢?我认为应首先从解读教材开始.解读教材不仅包括教师对教学内容、教学设计、设计意图和相关教参等进行个性化的建构 相似文献
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吕林林 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
空间观念具有一定的抽象性,对于刚进入高中阶段的学生来说,尤其难以理解.即使教学之后,也还有许多学生反映不能理解.究其原因,是因为课堂并不完全符合学生的认知要求,学生活动少,没有让学生通过讨论真正解决在解题过程中的问题.那么如何能让学生较容易的理解"空间观念",怎样建立和培养学生的空间观念呢?我认为还是要将课堂真正让给学生,这样可以收到意想不到的效果. 相似文献
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