排序方式： 共有43条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
吕森林 《中国远程教育(综合版)》2003,(12):18-20
当不少人正津津乐道“教育信息化”、“信息技术与课程整合”、“数字化教育”的时候,可曾想过目前我国教育信息化的“数字鸿沟”?5月中旬笔者有幸考察了广东省几所中小学,深切地感受到了“天壤之别”的切肤之痛。 信息技术装备优越的广州九十七中、阳江一中 广东无疑是全国经济最发达的省份,坊间素有“不到广东不知道钱少”的戏语。广州市区里高楼大厦鳞次栉比,街道上名车喒川流不息,可见广东省的确是富甲天下。广州市中小学的办学条件也是首届一指的,我们选择了条件一流 相似文献
2.
教育部在2000年颁布的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“信息技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。” 相似文献
3.
1931年秋,28岁的梁宗岱结束在法国的7年留学生涯回国。不久,他到北京大学任法文系主任兼教授。他的聘书照例由校长蒋梦麟签发,但可以肯定的是,若没有文学院院长胡适点头同意,他就不可能进北大,更不可能一去便坐上系主任的交椅。梁宗岱自己也承认,刚进北大时,“胡适之对我很客气,把法文系交给我”。 相似文献
4.
正移动学习具有高便携性、高可用性、微型化的特征。移动学习的首要特征是高便携性数字媒体,这是移动学习有别于其他学习类型的本质特征之一。高可用性指的是移动学习能够随时随地打开使用,这是与传统PC有所区别的本质特征之一;移动学习绝不是网络学习平台和课程的简单移植,而是更为符合移动状态下的学习需求,如微型化。微型化是指学习的时间比以往短,而知识的传递效能更高,这样才能吸引用户参与从而使移动学习保持良好的效果。移动学习行业发展现状2013年11月,移动学习资讯网(www.medu.org.cn)发起了在线调查,参与者以实名制方式参与,参与者绝大多数为部门经理及总监以上职位,部分为企业总经理、副总裁或总裁。 相似文献
5.
6.
吕森林 《中国远程教育(综合版)》2004,(12):57-59
同前几年相比,数字化教育资源现在要丰富得多了.但是笔者曾希望在互联网和教育资源库查找一个优秀的PowerPoint课件作为例子,虽然下载了不少课件,但是能够称得上"优秀课件"的却几乎没有.这些课件要么只是"电子板书",而不能称为"课件",要么是一个在内容、布局上不合格的课件. 相似文献
7.
大学生移动学习实证研究 总被引：9，自引：0，他引：9
移动学习是学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习,或者是学习者利用移动技术提供的优势所带来的学习.移动学习日益成为教育技术研究者关注的热点,但当前国内学者对于移动学习的相关实证研究还很少.本研究综合运用了体验研究法、问卷调查法和质性访谈法,较全面地了解受访者在体验前后对移动学习的认识,倾向的移动学习实施方式及其应用情境,需要的移动学习内容类型、片段持续时间以及课程的媒体形式、制约大学生实施移动学习的因素等内容.通过对研究结果进行定量和定性分析,得出主要结论为:大学生对移动学习非常认可,而且有很强的移动学习需求;"在线更新、离线学习"是当前的主体实施方式,并必将走向网络化;移动学习的应用情境是随地、随需、随时的;查询、学习和练习是移动学习系统的核心功能需求;移动学习课程宜短小精悍、丰富多彩;硬件设备和软件资源是制约大学生开展移动学习的两大主要因素.本研究对移动学习系统和移动学习资源的开发、移动学习的推广具有一定参考价值. 相似文献
8.
吕森林 《中国远程教育(综合版)》2004,(24):64-67
前言 报告目的 英语培训在培训市场具有举足轻重的地位.随着计算机和互联网的不断普及,在线英语培训逐渐兴起,在英语培训市场的比重不容忽略.本报告的目的是提供在线英语培训相关的市场研究,供即将或已经进入在线英语培训产业的人士借鉴. 相似文献
9.
吕森林 《中国远程教育(综合版)》2003,(16)
据统计,截至2002年底,我国中小学平均每35名学生拥有1台计算机;全国中小学已建成校园网26000个,在全国60万所中小学中,比例只有4.3％,而且,全国中小学的计算机绝大部分只用于信息技术课的教学。但无论怎样,信息技术进入教学的大趋势是不可逆转的。 相似文献
10.