构建互动课堂创新口语交际和阅读能力     

吕碧枝 《学生之友(小学版)》2013,(1):30-30

语文教学的任务之一就是培养学生的口语交际和阅读能力。从当前的教育来讲．学生阅读课文也和写作是一样没有定法的。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是基础教育的灵魂,是终身学习的基础。”  相似文献   

浅谈小学语文阅读教学方法     

吕碧枝 《学生之友(小学版)》2013,(19):20-20

阅读是一种高度个性化的心智活动。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣,增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有较大优势。因此,学生的阅读能力,应该成为教育的一个重要的目标。课堂没有书声是语文教育的悲哀,课堂只有书声则是语文教学的倒退。为克服没有诵读只有讲析的教学方法造成的失误和一味诵读带来的课堂教学枯燥乏味、学生学习效率低下的弊端,我认为在小学阅读教学中应注意以下几种阅读教学方法。  相似文献