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《基础教育课程改革纲要》在“改革的具体目标”中提出,要“培养学生交流与合作的能力”。据此,语文课程标准把“口语交际”作为五大学习领域之一,在各个学段提出了不同的阶段教学目标,各册教材中也编排了相应的教学内容。口语交际教学涉及交际情境创设、知识储备、交际技能等多个方面,本文就口语交际中的多向互动谈几点认识。 相似文献
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《游园不值》是六年制小学语文第十册第 3课《古诗三首》中的一首，作者是宋代诗人叶绍翁。他在诗坛上虽然算不得什么名人，但这首诗构思新颖，语言清晰，趣味浓郁，生动地反映了春天万物旺盛的生命力，成为千古名句。只要我们仔细品味，深入剖析，挖掘其意蕴，就会发现诗人在这首诗中经历了“高兴——扫兴——快慰”的情感变化过程。 南宋的许多官僚地主和名人雅士都有园林，供私人欣赏。本诗描写的园林比较幽静，树木浓密，空气湿润。门前地上，经春雨一洒，就长满了青苔，像铺了绿色的绒地毯。园外都如此之美，园内必然更美。诗人在… 相似文献
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体验性学习是指人们在实践活动过程中,通过反复观察、实践、练习,对情感、行为、事物的内省体察,最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识,掌握某些技能,养成某些行为习惯,乃至形成某些情感、态度和观念的过程。它是一种在新课程理念指导下的,体现时代要求,符合学生心理认知特点和成长规律的学习方式。 相似文献
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传统的课堂教学,是一种以教师为中心的“师 生问答”式的教学,这种教学极大地扼杀了学生的 主动性,违背了《语文课程标准》中指出的“学生是 学习和发展的主体”这一精神。为改变这一状况,我 校围绕现代社会的发展,语文教学的任务,人才素 养的提高这一中心,确立了“优化课堂结构,培养读 书能力”的研究课题。经过不断的实践、探索,初步 形成了中高年级阅读教学结构模式,按照这个模式 组织教学,在培养学生读书能力方面收到了良好的 效果。 相似文献
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“个性化阅读”、“独特体验”、“多元解读”……是目前阅读教学最常见的一些词语,也是大家谈论的热门话题,它反映了语文教师认真学习和领会《语文课程标准》倡导的阅读教学新理念,努力改变过去以教师的分析讲解代替学生的阅读实践的做法,这无疑是正确的。但在实际教学中也存在一些不容忽视的偏差,问题的实质究竟在哪里?我们发表吕茜琳等几位老师的看法,供大家参考。 相似文献
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伴随着基础教育课程改革的步伐,新的理念、新的追求、新的方法新的手段都不同程度地走进了语文课堂。在课堂教学中,注重贯穿新的教育教学理念、新的教学方法的同时,一些教师却对语文的"双基"训练有所忽视。案例:一位教师教学《棉花姑娘》,一上 相似文献
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今年秋季，教育部正式颁布修订版《小学语文教学大纲》。修订版《大纲》的指导思想强调了学生进行自主的语文实践活动，并以“语文实践活动”取代了试用版《大纲》“课外活动”的提法，把它设在“教学内容和要求”一章里，还专门用了一节的内容来讲“语文实践活动”。其用意在于拓宽语文活动的视野，避免课内与课外人为的割裂，加强课内外的联系、沟通与融合。鼓励老师在语文教学中扩展内容、变换形式、拓宽渠道，努力做到教学内容贴近儿童生活，教学形式生动活泼，教学媒体灵活多样。下面就“语文实践活动”的性质、形式及原则谈点认识，以… 相似文献
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在新一轮课程改革中，广大教师投入了满腔热情，付出了艰辛的努力。教师们的教学理念、教学方式也发生了很大变化。但是，随着新课程的推进，也出现了一些问题，比如，倡导合作探究的学习方式，就全盘否定接受性学习；提倡引入多媒体辅助教学，就把优秀的教学传统摒弃；强调关注学习过程，就忽视了教学结果等等。这些“矫枉过正”的现象，不利于课程改革的发展。对此，我们应该作认真的反思。 相似文献
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