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以"钢铁的锈蚀与防护"教学为例,从教学设计、教学实施、板书设计、教学评价四个方面,阐述协进学习教学的基本要素. 相似文献
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以人教版初中化学（九年级下册）第九单元溶液的单元复习为例,简要说明＂习题型复习课＂的操作流程和作用,及如何在复习课中体现＂以学为主,以学定教＂的教学理念。 相似文献
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广义地讲,课程资源是指一切有利于实现课程目标的各种因素,课程研究专家把它分成了两类,即条件性课程资源和素材性课程资源。前者包括人力、物力和财力,如化学实验室、实验员、仪器、药品、图书、模型等,这些条件的好坏直接影响到课程的实施范围和水平。后者如教科书、教学辅助用书、练习册以及社会生产生活中对化学教学有用的学习素材等。当然,现实中的化学课程资源往往是复合体,既包含着课程的素材,也包含着制约课程实施的条件。 相似文献
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＂协进课堂＂是江苏如东实验中学在多年课改实验的基础上整合而成的一种课堂教学模式,＂新知课＂（即新授课）是其中最主要的一种课型。本文以＂物质的变化和性质＂（人教版初中化学上册第一单元课题1）为例,简述＂协进课堂＂之＂新知课＂的教学设计及课堂教学。 相似文献
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随着新课程的实施与不断深入,对教师的要求也越来越高。如何利用45分钟时间,实现课堂教学的最优化？关键,教师要本着“以学生为本”的思想,在上课之前,对相关知识进行一定的梳理和筛选,并选取科学的教学方法,优化课堂结构。我把其定义为“洗课”。本文以人教版初中化学（下）第十单元课题1“常见的酸和碱（第1课时）”的教学设计为例,浅谈化学课的洗课方法。 相似文献
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目前,各种教学模式百花齐放,均从以"教"为主转向以"学"为主,十分重视引进新理论、新成果,教学条件的科技含量也越来越高。但也出现了从一个极端走向另一个极端的倾向,过分强调"以儿童为中心"的"做中学",贬低教师在教学过程中的指导作用,片面强调直接经验的重要性,忽视学生对知识的系统性学习和教师在教学过 相似文献
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在"自主合作.引领提升"课堂教学改革活动中,笔者上了题为"常见离子的检验"的复习课,旨在为新课程理念下的化学复习课教学做探索.下面是这节课的实录和反思: 相似文献