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<正>信息技术与教育的结合,对中学历史课堂教学是一次革命,其作用已深入人心。信息技术与历史学科教学整合克服了传统教学中的缺陷,尤其在激发学生兴趣、个性发展等方面取得显著效果。目前,在历史教学实践中,信息技术的应用主要以运用CAI历史课件(包括网络课件)为主,但是这一运用的状况并不乐观。因此,笔者认为应该进行反思,只有不断反思,才能使信息技术在历史教学中发挥更显著的作用。一、对CAI历史课件的反思 相似文献
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随着新课改的深入发展,新高考在稳中求变,历史新教材却因其一定的稳定性而出现某些滞后。随着江苏高考的不断变化,高中历史教师也陷入迷茫中。既要突出选修与语数外三科的匹配,又要实现历史教育的人文价值,历史教师究竟在历史课堂教学中该如何着力,如何入手呢？当前的历史课堂亟需重构,应让理性之光照耀课堂,突破偏重训练的实用主义。 相似文献
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历史第二课堂，较之课堂教学具有更大的广泛性、灵活性、实践性。它既是历史教学接触社会实际，为现实服务的重要途径，也是扩大学生知识面、启发思维、发展能力的重要方法。笔者实践多年，受益匪浅。下面就《盛泽丝绸．东方温柔》第二课堂活动谈谈自己对利用地区历史资源开展开放性历史第二课堂的粗浅的认识。 相似文献
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<正>21世纪,人类进入信息化时代,人们正在经历从生存方式到学习方式的历史性变革。当今世界许多国家都把提高学生信息素养、培养学生搜集和处理信息的能力,作为顺应潮流、应对挑战的重要举措。因此对于青少年的网络痴迷问题,我们应该因势利导,变消极为积极,变被动为主动,将学生引导到利用网络学习的积极轨道上来。笔者在历史网络教学方面进行了一些尝试,感觉到历史网络教学的前景无限。网络是在当前新课程改革进一步深化的形势下,优化历史课堂教学,促进学生有效学习的新探索。 相似文献
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