听评课理念的转变     

吴传刚  左瑞红 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):39-40

听评课一直是教学和管理中的重要组成部分,然而听评课在实践中却存在着很多问题,这在相当程度上源于人们对听评课缺乏理论认识。因此,要解决听评课现存问题应首先转变观念,包括对"听评课"概念、听评课目的和听评课标准的理解和认识,从而使其发挥应有的效用。  相似文献   

农村教师队伍建设路径探析     

吴传刚  马莉  于艳玲 《科教文汇》2011,(1):9-10,12

我国农村人口众多,农村教育是关系国家的大事,然而农村的教师队伍建设却存在较多问题。单一角度的思考和策略不能解决这样复杂的问题,应采用综合系统手段。地方高师院校与农村中小学的合作共生,以及地方高师院校免费师范生政策是对解决这一问题的综合模式的探索。  相似文献   

创生取向课程实施的几个关键性问题分析     

于艳玲  吴传刚  赵文俊 《中国成人教育》2012,(1):141-143

倡导创生取向课程实施,是对传统课程实施观的一种超越。只有我们明确课程实施中教师和学生的主体地位,合理配置和充分利用课程实施中的资源,确定课程实施中教师、学生、课程研制者之间的交互对话协商关系,保证课程实施具有动态生成性,在评价方法上强调多元性和形成性,解决了这几个关键性问题之后,创生取向的课程实施才会收到实效。  相似文献   

高校双语教学现状的几点思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘凤举  付斯年  吴传刚  薛长山 《黑龙江科技信息》2010,(31):188-188

在内地课堂上用英语和汉语两种语言进行双语教学,由于现实条件所限,实施双语教学面临许多问题。为此我们的教学模式、教学原则以及教学方式都要发生相应的改变,以适应目前实行双语教学所面临的特殊要求。  相似文献