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“减负增效”这个理念已深入人心,植根于各项活动中。我们现在应殚精竭虑去减轻学生过重的心理负担,因为心理负担往往会导致心理疾病,而“心理的疾病比生理的疾病为数更多,为害更烈。”(古罗马哲学家西赛罗语)教育是艺术,心理上的减负与保健更要讲究艺术。“艺术起于至微”(列夫·托尔斯泰语)。心理负担源头杂多、表现微妙,因此,心理上的减负要着力于“至微”处。 相似文献
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听课,是教师间互相学习和切磋教育教学技艺的一种重要形式。听课者走入课堂,一切言谈举止和情绪反映都与课堂效果密切相关,理应成为课堂的一个有机组成部分。但有些教师在听课时大大咧咧,不拘“小节”,致使课堂上出现了许多不该有的尴尬。事后师生对此颇有微词。笔者认为,教学无小事,处处有学问。听课是一种学习,而且是一种更讲究艺术性的学习。 听课者应有“备”而来。课前,对于授课内容、教师情况和学生情况应有个大概的了解与把握,设想一下教法、学法及教学过程。心中有数,听课时方能有针对性地思考、比较与学习。听课者衣着色彩不可艳丽,款式不可新奇,否则会牵引学生的注意力。备齐各种应用材料,力避在课堂上东挪西借,以致于扰教与学的正常进行。 听课者走入课堂,就是课堂的一个有机组成部分。首先,要注意选定合适的听课位置,尽量坐在教室左边或右边的中间位置。这样便于观察学生学习时的表现,较客观地测知学生的学习情况、听课时坐姿要端正,不宜两腿交 相似文献
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走出“提高时效”的怪圈:提高时效,是众人追求的目标和执著的行为。提高时效,就提高了资源的利用率,就能在充分利用的互动中承继性开发出新的资源。但提高时效不能顾此失彼,因小失大。统筹安排,是最常用的一个提高时效的好策略,但统筹而低效的“欺人和自欺”的滑稽剧却常演不衰。课堂上把全体学生分成若干小组,各自去思考、讨论拟定的问题,然后各组代表发表看法,小组间再互评。这样的统筹,看起来学生互动起来,事实上各组思考各组的问题,怎知另一组解答问题的客观与否?课堂上请一位或几位学生板演,其他学生去做其他的事。然后,全员去评析学生… 相似文献
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梅纽因说:“学习的动力首先还得来自于学生,这一动力正是我们必须从他们身上去发掘的。”那么,如何发掘学生的学习动力呢?依笔者的初步尝试认为:让学生去“听课”,不失为发掘其学习动力的有效方法之一。何谓“学生听课”?即是让本班学生代表像老师一样走入其他班级或其他学校的课堂,耳闻目睹那个课堂 相似文献
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１９９０年伊始,邵阳市教委在全市范围内开始了“中小学实验教学普及县”工程建设,经过近十年的努力奋斗,我市中小学实验教学普及工作取得了哪些成果？存在哪些不足？世纪之交我市中小学教育技术装备工作面临哪些新情况、新问题？本文试图通过对昨天的回顾,对今天的审视,对明天的展望,就以上问题作一些粗浅分析。１ 回顾昨天成就令人瞩目ａ．十年努力奋斗促进了全市中小学实验设施与装备建设的空前发展,到１９９８年止,全市通过了省级验收,基本上完成了普及任务。ｂ．教师演示实验开出率大多已达到或接近１００％,学生实验率也… 相似文献
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吴传贵 《中国教育技术装备》1999,(3)
90年代伊始,市教委在全市范围内开展了“中小学实验教学普及县”工程建设,经过近10年的努力奋斗,我市中小学实验教学普及工作取得了显著成绩,但还存在不少问题,有待进一步解决。一、回顾过去:我市中小学实验教学工作取得了令人瞩目的成就 相似文献
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时代的进步,社会的发展,导致竞争日趋激烈,人们的心理压力也日渐加大。情绪问题引起身心疾病已占总人口的10％。最新调查:北京市综合医院门诊病人中有70％～80％所患疾病与心理因素有关,65％～90％所患疾病与精神有关。在校大学生心理障碍发生率近30％。现在社会越来越需要一专多能、全面发展的人才,校园内师生面临的“优胜劣汰,适者生 相似文献
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《杜鹃枝上杜鹃啼》【自读导言】传说周朝末年蜀地的君主望帝 ,名叫杜宇 ,他后来禅位退隐 ,不幸国亡身死 ,死后魂化为鸟 ,暮春啼苦 ,至于口中流血 ,其声哀怨凄悲 ,动人心腑 ,因名为杜鹃。又叫杜宇 ,因其声若“不如归” ,也叫子规。而杜鹃花则传为杜鹃血染成。后世即以杜鹃啼血来喻悲苦之情 ,或多用作离愁的寄托。自古以来 ,文不绝书。作者即以此为契机 ,生而发之,从给自己起名“瘦鹃”写起 ,写到了“愁种子”的欢愉之声 ,写到了自己“从此东涂西抹 ,沿出至今 ,倒变成了正式的名号”的过程 ,从而暗示人世间的悲苦并非不可变更。作者从悲苦之… 相似文献
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