追寻语文教学的筒约之美     

吴俊梅 《学生之友(小学版)》2013,(11):20-20

当追求教学的有效性成为潮流，我们应心考如何使教学变得简约而不简单，以简洁、精炼的外在形式传达丰富的思想内涵。为此，教师要有强烈的“求简”意识，是努力用最简约的方法和手段，引领学生走近语文，让学生学得轻松、扎实。  相似文献   

县域高职教育赋能乡村振兴：逻辑引领、功能定位与实践指向     

吴俊梅  广少奎 《教育与职业》2023,(13):29-36

县域高职教育承担乡村振兴的时代使命,为乡村振兴提供动力支撑。县域高职教育赋能乡村振兴的功能定位是：聚焦“县域需求”,彰显县域高职教育服务乡村振兴的特色性;瞄准“内部重塑”,凸显县域高职教育服务乡村振兴的适应性;重组“教育资源”,强化县域高职教育服务乡村振兴的保障性。县域职业教育赋能乡村振兴,需通过创新专门人才培养模式,建设现代农业产业体系,完善农业科技服务机制,激发乡村文化内生动力等路径,实现人才强农、产业富农、科技兴农、文化育农。  相似文献   

因式分解中分组分解法教学的诱发与探讨     

吴俊梅 《辽宁教育学院学报》2001,18(10):50-50

学习多项式的因式分解对培养和发展学生的逻辑思维有着十分重要的作用。通过多项式因式分解的概念教学的诱发，学习到分组分解法的实质：运用分组后提取公因式和利用公式达到多项式因式分解的目的。  相似文献   

对教育科研管理的再认识——人本管理   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴俊梅 《记者摇篮》2009,(5):95-96

教育科研的管理应该是以人为本的管理。以人为中心的人本管理是教育科研管理的核心和发展方向,是塑造创新型教育者的成功妙法,是提高教师的生命价值的科学管理方法。  相似文献   

语文教学要“瘦身”     

吴俊梅 《考试周刊》2011,(36):55-55

在语文教学中,教师要努力用最简约的方法和手段,引领学生走进复杂丰富的语文,让学生学得轻松、扎实,进而幸福地徜徉在学习语文的途中。因此,我们要让语文从繁复走向简约。  相似文献   

因式分解中分组分解法教学的诱发与探讨     

吴俊梅 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(10):50-50

学习多项式的因式分解对培养和发展学生的逻辑思维有着十分重要的作用。通过多项式因式分解的概念教学的诱发,学习到分组分解法的买质:运用分组后提取公因式和利用公式达到多项式因式分解的目的。  相似文献   

数学教学应处理好"五种"关系     

吴俊梅 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(4):100-101

要想全面提高中专数学教学质量,教师除了要具备合格的教学基本功之外,在教学中还要很好地处理深与浅、新与旧、多与少、严与宽、讲与练等五种关系。只有这样,教学才有方向、有尺度,才能逐渐提高教学质量。  相似文献   

对提高建筑土建工程施工质量的深度剖析     

吴俊梅 《黑龙江科技信息》2012,(36):281

分析土建工程中存的问题,探讨了如何提高土建工程施工质量。  相似文献   

小学高年级语文教学存在的问题及对策研究     

吴俊梅 《学周刊C版》2014,(30)

语文教学对于学生具有重要意义,尤其是小学高年级的语文教学,更应该突出学生的特点。这段时期学生具有探索生活的能力,各方面的想法都在初步形成,小学高年级语文教学应该更具有针对性地拓展学生思维和创新精神。本文结合新课改和小学语文教学目标,着重介绍提出小学语文在教学过程中的三个问题,并提出了创造性的意见。  相似文献