事实论证中如何分析论据材料     

吴信勇 《新高考》2011,(1):8-11

议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等,议论文必须观点明确、论据充分、语言精练、论证合理、有严密的逻辑性。  相似文献   

“拒绝”主题导写与素材     

吴信勇 《湖北招生考试》2011,(32)

[考题示例]阅读下面的文字,根据要求作文。拒绝一词,词典上的注释很简单,就是不接受的意思。自然界充满拒绝的故事,梅花拒绝了春天的温暖,赢得了傲雪的美誉;珍珠拒绝了生活的安逸,凝结出夺目的光彩。在生活中,我们都有过拒绝别人或被别人拒绝的经历。拒绝了陌生人的不明要求,我们可能不会上当受骗;拒绝了师长们的劝诫,我们可能会误入迷途;拒绝了友谊,我们就会孤独;拒绝了虚伪,我们就会变得真诚;而被人拒绝,我们往往会感到失望。  相似文献   

数列在高考试题中的"载体"表现     

吴信勇 《中学数学研究(江西师大)》2008,(2):33-37

数列知识作为中学数学主干知识之一,是因为它既有数的"灵"性,又有形的"活"性.说有"灵"性,因为它有序,而且我们研究的数列还有规律,"形形式式"的顺序和规律使得数列问题成为数学中的"万花筒",随变随新;说有"活"性,是因为它具有函数的特征,能刻画实际生活中方方面面的具体问题,其"形"的特征随时凸  相似文献   

例析07年高考解析几何题中的定值与最值问题     

吴信勇 《中学数学研究(江西师大)》2008,(4):36-39

解析几何是高中数学的重要内容之一,也是衔接初等数学和高等数学的纽带,近几年高考数学试卷都有恰如其分的体现.特别是定值与最值(取值范围)问题是高考热点中的"热点",如2007年全国19套理科试卷解析几何解答题共有18道有关定值与最值试题.究其原因,一是贯彻高考命题"以能力立意"的指导思想,定值与最值问题综合性强,较广泛地联系不  相似文献