创设活动环境度 引发探究欲望     

吴典萍 《农村教育》2004,(12):57-57

《品德与生活课程标准》要求教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者．其主要任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件．灵活多样地选用教学活动和组织形式．结合实际培养儿童的品德和习惯．保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能动生动、活泼，主动地学习，身心健康地成长。笔者在教学过程中．能够根据这个要求．  相似文献   

用好现行教材 培植环保意识     

吴典萍 《江苏教育》2005,(7B):33-33

江苏省中小学教学研究室编写的《品德与生活》教材符合课改精神，教师如能领悟课程标准内容，精心钻研教材，上好每一节课，就会收到意想不到的效果。如第三册第12课《我的好习惯》，其基本内容是让学生意识到“专心听讲”，“积极锻炼”，“勇于承认错误”，“自己的事情自己做”，“爱惜学习用品”等习惯养成的好处，但教师如能予以扩充拓展，揉进一些环保内容让学生思考领悟，更有利于学生良好素质的形成。  相似文献   

针对性和实效性是《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》的主旋律     

吴典萍 《小学青年教师》2003,(1):39-40

笔者认为,修订后的新《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(以下简称《标准》)体现了新的教学观念,自始至终贯串着素质教育精神,针对性、实效性是其主旋律。一、《标准》调整和充实的内容,体现了针对性和实效性从《标准》来看,调整和充实的内容有以下几个方面:1～2年级加强了文明  相似文献   

充分利用多媒体技术增强情境活动感染力     

吴典萍 《小学青年教师》2002,(5):45-46

小学思想品德教材中,课文与练习中许多内容都是学生比较熟悉的,教学时,学生不易产生兴趣。利用多媒体技术,就克服了这个缺陷。教师可通过精彩  相似文献   

用好现行教材 培植环保意识     

吴典萍 《江苏教育》2005,(14)

一、拓展教材内容,增强学生环保意识江苏省中小学教学研究室编写的《品德与生活》教材符合课改精神,教师如能领悟课程标准内容,精心钻研教材,上好每一节课,就会收到意想不到的效果。如第三册第12课《我的好习惯》,其基本内容是让学生意识到“专心听讲”,“积极锻炼”,“勇于承认错误”,“自己的事情自己做”,“爱惜学习用品”等习惯养成的好处,但教师如能予以扩充拓展,揉进一些环保内容让学生思  相似文献