汤川秀树和他的介子理论   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴去非 《物理教师》2003,24(7):41-44

日本西宫市苦乐园小学汤川旧居纪念馆前铭刻着汤川秀树刻骨铭心的话: 探索未知世界的人们是不带地图的旅行者。地图是作为探索的结果而作成的,目的地在何处也还是未知的,至于向着目的地的笔直的道路,不用说,是更加不存在了。  相似文献   

日本高中物理综合复习题选登     

吴去非 《物理教师》1996,(3)

Ⅰ. 力学 1.图1所示的固定光滑斜面上,质量为M的物体A和质量为m的物体B用细绳跨过滑轮相连。请回答下列问题:  相似文献   

质量和“质量亏损”     

吴去非 《物理教师》1991,(6)

质量是物理学的一个基本概念,它通常被定义为“物质的一种属性。是物质的量的量度,它是一个正的标量”。牛顿从他的第二定律出发引入惯性质量m=f/a,式中f是作用在物体上的力,而a是力引起的物体的加速度。同时,他又在万有引力定律中引入引力质量,当两个质量m_1和m_2相距r时,它们之间的万有引力为f=G(m_1m_2/r_2),式中G为引力常数.以上引入的两种质量是相互独立的,后来证明采用适当的单  相似文献   

物理问题和数学方法     

吴去非 《物理教师》2002,23(2):17-17,19

物理和数学是两门不可分割的学科 ,但是 ,在长期的物理系基础课教学实践中 ,我们发现有很多学生没有把学数学和学物理很好地结合起来 ,这种状况对学生创造力的培养不利 .如何启发学生的联想能力 ,如何培养学生把学到的数学知识自觉地应用于物理问题 ,同时将纷繁的物理现象归纳为简单的模型 ,是我们物理教学的任务之一 .对此如能在中学阶段就作一些探索是很有意义的 .下面举两个例子供大家参考 .1　阿基米德皇冠问题和鸡兔问题由于计算机的广泛应用 ,算法的科学愈益重要 .著名数学家吴文俊近年对算法的研究倍感兴趣 ,他认为中国古代的数学著…  相似文献   

谈谈原子核的结合能     

吴去非 《物理教师》1995,(10)

什么是结合能?若干个独立的物体通过某种相互作用释放出能量△E,而处于一个稳定的能量状态,组成束缚体系;反之,向束缚体系提供△E的能量可以把它拆开。这样的一份能量△E称为这个束缚体系的结合能。例如,两块条形磁铁放在一光滑水平面上,相距无穷远(物理上的所谓“无穷远”就是两物体之间的距离足够大,以至它们间接相互作用可以忽略),把这个能量状态定为E_1=0。由于磁相互作用,两块磁铁要相互接近,同时,施一外力使之缓慢移动(即所谓准静态过程),最后两者的异性极靠在一起,组成一个束缚体系,这时的能量状态定为E_2=△E。这里△E是两磁铁靠近的过程中,磁力克服外力做的功,即体系从状态1过渡到状态2时释放的能量。它就是体系在状态2时的结合能。同样,一个自由的质子和一个自由的中子组成的体系的能量状态定为E_1=0,两个核子通过核力相互作用放出一个光子△E=2.22MeV,而组成的束缚体系——氘核的能量状态为E_=-2.22MeV,就是氘核结合能。  相似文献