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构建新世纪高师教育课程体系的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素教育的决定》(以下简称决定)指出:“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系,试行国家课程、地方课程和学校课程。”为落实这一要求,全国一些省市的基础教育已经开始调整和改革课程体系结构、内容。高等师范教育肩负着为基础教育培养师资的重任,如何使我们培养的新师资适应基础教育改革发展的需要,确实值得我们深思并为之探索。一、构建高师教育课程体系应遵循的基本原则课程体系是不同课程元素构成的科学组合,并由此所形成的有机整体。首先,高师教育课程体系的改革,要遵循… 相似文献
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从世界经济发达国家的高等教育管理实行学分制的经验来看，学分制是充分发挥学生智能、最大限度发展自我，提高高等学校教育效益；是科学技术、社会经济发展，通过市场对人才的需求促进高等教育改革的必由之路；是我国旧的计划经济体制向市场经济体制转轨时期，市场对人才需求所决定的；也是高等教育主动适应我国社会主义市场经济对人才需求的必然趋势。一、实行学分制教学管理，调动“教”与“学”积极性，促进边缘学科的建立首先，实行学分制有利于调动学生的学习积极性、主动性，为人才市场培养各种合格人才；实行学分制执行的是弹性教学… 相似文献
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在以江泽民同志为核心的党中央领导下，十三届四中全会总结了１９８９年政治风波的教训，强调学校要认真加强思想政治工作，加强德育工作，加强社会主义精神文明建设，纠正“一手硬，一手软”的状况。学校的思想政治工作出现了新的局面，拓展了学校德育工作的途径。党的十... 相似文献
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目标—分层教学模式 ,即教学目标分层、学生分层、教学内容分层、考试分层 ,采用适当的教法 ,使不同层次的学生都有获得成功的机会 ,实现大面积乃至全体学生达到培养目标的要求。因此 ,目标—分层教学模式 ,既促进教师发挥最大的潜能备课 ,写出不同层次的教案 ,又调动了学生学习的积极性 ,人人参与 ,人人实践 ,让全体学生参与教学全过程的一种教学模式。一方面使所有学生都达到教学大纲的基本要求 ,另一方面对学有余力的学生因材施教 ,进行超纲教育 ,培养具有创新思维能力的高才生。一、目标—分层教学模式的实验过程１ 目标分层教学目标是… 相似文献
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探索高校思想政治教育与管理的有效途径 总被引：7，自引：0，他引：7
加强高校思想政治教育和管理 ,研究新情况 ,正确认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响 ,正确认识我国社会主义改革实践过程对大学生思想的影响 ,坚持以理想信念教育为核心内容 ,探索高校思想政治教育和管理的有效途径 ,是历史赋予教育工作者的责任。一、十五大以来加强思想政治工作的回顾思想政治工作 ,是一切工作的生命线。实行改革开放的政策 ,加强和改进思想政治教育和管理工作更为重要。特别是十五大以来 ,以江泽民同志为核心的党中央 ,在新形势下加强思想政治工作下发了一系列文件。十五大报告中有三个问题对加强思想政治工作有… 相似文献
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入世后 ,高等师范教育面临两大挑战 :其一 ,是先进教育思想和教育理念的引入 ,境外教育产业和现代化教育技术的引进 ,科学技术高速发展对人才创新能力和适应频变的社会环境能力的挑战 ;其二 ,是２００１年６月 ,国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》 ,积极推进素质教育 ,应试教育向素质教育转轨是对师资知识、技能、综合素质和创新能力的挑战。为迎接这两大挑战 ,高师教育必须审时度势 ,加大教育改革力度 ,适应基础教育课程结构改革和发展的需要 ,培养适应创新教育的基础教育师资。一、深化“两课”改革 ,加强人文素质教育 ,培养有创… 相似文献
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构建新世纪中学教师素质 总被引：2，自引：0，他引：2
在中学阶段教育过程中,培养什么样的学生?怎么培养?中学教师起着关键性的作用,教师素质的高低直接影响学生素质的培养和发展。从应试教育到素质教育的转变,给每位中学教师提出新的要求。它要求中学教师懂得教育素质的内涵,提高自身素质。要改变传统教学方法,学会利用现代教育手段,提高教学质量, 相似文献
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从总体上看,高校管理体制改革的进程仍然滞后于经济体制改革和发展的需要,与社会主义市场经济体制的建立不相适应。这其中固然有许多实际问题和具体困难,但最根本的问题,还是要转变旧观念,树立新观念,进一步提高超前意识,加快高校管理体制改革的深入发展。一、转变观念观念往往是以前事物形象在人们头脑中的再现,所以当一个新的事物出现时,旧的观念常常会束缚人们的思想,强调更新观念的理由就在于此。要建立一种新型的管理体制,主要问题就是要解放思想,更新观念,树立超前意识,高校管理体制改革也是如此,要更新7切妨碍教育事… 相似文献
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