借力“学科研究”,深化初中数学课程改革     

吴向元 《数学教学通讯》2017,(26):30-31

反思本轮以来的课程改革可以发现,自上而下的理论要求的提出,已经让教师不自觉地处于自我意识缺失的状态.解决这一问题的途径在于进行“学科研究”.本文以初中数学教学为例,阐述了学科研究的必要性,以及以课程建设研究为载体的学科研究,同时基于初中数学学科发展核心素养,提出了相关的观点.  相似文献   

课外小组的开展对于促进学生自主学习数学作用初探     

吴向元 《考试周刊》2014,(71):66-66

<正>《数学课程标准》提出:数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所,主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆及报纸杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。课外活动小组就是课程资源开发的一种形式。学校开展数学课外小组,可以激发学生的学习兴趣,引导学生深入学习,培养学生的动手操作实践能力,发展学生的个性与创新精神,并向学生提供一些阅读材料,包括数学史和数  相似文献