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吴如厂 《中学语文教学参考(初中生版)》2012,(1):35-37
【我解读】
《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,是一篇成年人回忆童年生活的散文。文中自然存在着两个“我”,一个是过去的童年的“我”,一个是现在的成年的“我”。两个“我”的生活环境、学识思想大不相同,那么两个“我”眼中的三味书屋和百草园是否一样呢？ 相似文献
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学生学习《端午的鸭蛋》,对那文白夹杂、幽默诙谐、平淡有味的语言都很感兴趣,但是对文章的结构安排却难以理解.以往我总是很详细地给学生解释,可是对于十三四岁的孩子来说,要理解《端午的鸭蛋》这种漫谈式的散文结构,理解曾经沧海的汪曾祺老先生闲适自由的散文风格,可真没那么容易. 相似文献
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在语文学习任务群视域下,单篇课文教学要发生四个转变：文本地位,转变为特定学习主题统摄下的大单元的组成部分;文本作用,转变为为解决问题提供知识和方法的载体;教学重心,转变为以满足学生的物质生活和精神生活需要为教学重心;学生学习,转变为在语文实践活动中主动学习。 相似文献
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吴如厂 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):46-48
研究黄厚江阅读教学艺术,通过分析具体课例,回答了怎样保证学生的主体地位、阅读教学怎样才算得体和阅读教学怎样进行写的训练三个问题,为解决当前语文阅读教学中存在的学生主体地位难以保证、文本阅读不遵循文体规律和课堂上写的语用训练很少的问题,提供了思路与案例. 相似文献
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一次．我到一所农村学校参加市里组织的“送课下乡”活动，竞发生了一件让我至今记忆犹新的事。那天．我上的是七年级的传统篇目——安徒生的童话《皇帝的新装》。 相似文献
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吴如厂 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(1):7-9
2011版课标对第四学段古代诗文的学习目标是这样描述的：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。” 相似文献
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针对当前大单元教学中存在的语文实践活动缺乏逻辑关系的现实,教师在教学中可以运用第一层级连锁问题,串联大单元教学的语文实践活动;运用第二层级连锁问题,促进每一项语文实践活动充分展开。 相似文献
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吴如厂 《中学语文(读写新空间)》2022,(5):63-65
文章认为在课堂上落实语文核心素养,一定要以“语言”为基础,要在“语言实践活动”中进行。文章以《邓稼先》教学为例,具体地论述了如何在语言运用训练活动中发展思维品质、在语言赏析活动中培养审美能力、在语言品读过程中传承理解优秀传统文化,从而在课堂上落实语文核心素养。 相似文献
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正课近尾声,读到结尾"他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢"一句时,有同学认为这好像与百草园或三味书屋的生活关系不大,有多余的感觉。课堂又掀起了波澜。生:我同意删去。本文主要写鲁迅童年在百草园和三味书屋的生活片段,表现了童年鲁迅的 相似文献
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