排序方式： 共有4条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
2.
3.
4.
课程体系是高校内涵建设重要组成部分,在高层次应用型人才培养过程中具有不可替代的基础性作用。可雇佣USEM模型强调对学科理解力、技能、自我效能感和元认知的评价,与专业学位研究生教育的人才培养特点具有很高匹配度。利用USEM模型检视发现:专业学位研究生教育的课程体系存在人才培养目标价值弱、专业特有标识价值弱、技能实践导向价值弱和多元反思的价值引导弱等问题;因此要以“社会需求”为目标点,强化行业导向的人才培养目标;以“学生收获”为着力点,强化通用技能和专业技能培养;以“校外实践”为支撑点,强化专业自信力和专业特质拓展;以“互动多元”为生长点,强化学生自我意识和反思能力培养。 相似文献
1