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文章首先简述宋人梦幻词的分期。提出苏、辛梦幻词的贡献在于苏、辛借鉴前人的表现手法，尤其是庄、骚、李白以来的浪漫主义手法、创造了梦幻词的诸多范式：天问式、游仙式、骚体式、俳谐式、遥相思念式、诡谲象喻式等。苏、辛梦幻词之异在于苏词清幽而旷达，辛词激越而悲壮沉郁。他们开拓了宋人梦幻词的表现领域，使宋人梦幻词的体式更加完美。 相似文献
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人们称李白为诗仙,这不仅是赞誉他写诗的才华,也是赞美他"仙风道骨"的风度。他一生也确爱寻仙求道,很早就向往游仙问道的生活,他在《感兴八首》之五中写道:"十五游神仙,仙游未曾歇。"他不无虔诚的求仙学 相似文献
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吴帆 《新校园(当代教育研究)》2010,(2)
新颁布的<全日制义务教育语文课程标准>明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践活动.而培养这种能力的丰要途径也应是语文实践.不宜刻意追求语文知识的系统和完整.语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有.因而应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律. 相似文献
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新时期、新形势、新任务迫切要求中国共产党建设一支高素质的领导干部队伍,这样才能保证我国改革和建设事业的顺利发展,才能保证跨世纪宏伟目标的实现,才能保证党的执政地位和国家政权的巩固.高素质的干部队伍应具备较高的思想政治素质和较高的思想作风素质,应具有综合的领导水平与能力、驾驭市场经济的水平与能力、抓思想阵地和精神文明建设和文化建设的水平与能力、全心全意为人民服务的水平与能力. 相似文献
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吴帆 《中国科教创新导刊》2008,(32)
高校贫困生是大学校园里的弱势群体,如何真正帮助他们在精神上"解困",树立自强自立意识,激发其奋发图强的斗志,我们尝试将典型教育法运用到高校贫困生教育中去。本文针对该方法的应用做了进一步的探讨。 相似文献
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“……本来我早就可以转走,不用等到开学,之所以这样犹豫,我就是舍不得您。您的课讲得很生动,我最喜欢上的就是您的课,放弃了听您讲课的机会我将会非常遗憾,不管什么时候。” 相似文献
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