初中数学教学中探究与指导的辩证关系     

吴延忠 《考试周刊》2011,(82):89-90

在数学教育改革中,强调激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体性,强调探究性学习、合作学习,正确理解探究性学习的本质;而教师的指导,必须有利于学生更好地探究。  相似文献   

用倒推法 解竞赛题     

路昌田  吴延忠 《时代数学学习》1997,(Z1)

有些数学问题用常规解法来处理显得费力耗时,但若能变换思维角度,逆向考虑问题,用倒推法来解则显得较为简便,现举二例如下. 例题1 为了从500只外形相同的鸡蛋中找出唯一的一只双黄蛋,检查员将这些蛋按1～500的顺序排成一列,第一次先从中取出序号为单数的蛋,发现其中没有双黄蛋,他将剩下的蛋  相似文献   

例说几何应用型问题     

吴延忠  金桥 《时代数学学习》2006,(5):38-42

几何应用型问题图文并茂，贴近生活实际，颇引人注目，这类问题涉及的知识面广，需要学生具有扎实的几何知识基础，同时要求有较强的分析能力和一定的生活经验。学生解这类题，往往有一定困难。本文通过剖析典型考题，介绍怎样从实际问题背景看问题的实质，  相似文献   

试论多媒体在中学数学教学中的运用     

吴延忠 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(4):69-71

在中学数学课堂教学中运用多媒体进行辅助教学,有助于提高学生的学习兴趣和思维能力,易突破重点难点,加大教学容量,提高课堂教学质量。但如果使用不当也会产生一些问题,如忽视教师的主导作用和学生的个性化学习;多媒体技术使用单调,学生易产生厌烦情绪;若多媒体出现故障,则会影响课堂教学进程等。因此,使用多媒体要适度,要根据教学实际精心制作课件,要把传统教法与现代教育技术相结合。  相似文献