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吴忠周 《常熟理工学院学报》2009,23(6):21-23
近年来,在课堂教学质量学生评估上各高校各显神通,效果不一。明确学生评估的必要性、原则、方法和实施要点,遵循发展性等四个评估原则、日常访问法等四种评估方法和五个相应的实施要点是学生评估实施的关键和保障。 相似文献
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２０世纪８０年代以来,高中段教育作为基础教育的重要环节,再次成为各界有识之士关注的焦点。１９８３年,美国国家教育优异委员会发表了《国家在危急中：教育改革势在必行》的报告。该报告历数了教育尤其是中等教育存在的问题。日本中曾根内阁则于１９８４年８月２１日成立“临教审”,在其第四次报告中提出：“……日本社会正向成熟化、信息化、新的国际化方向迈进。因此,重新认识由此带来的可能性问题,充分认识日本文化与日本社会的特征与变化,乃此次教育改革的出发点。”英国则大有后来者居上之势,于１９８８年颁布了《 １９８８… 相似文献
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吴忠周 《常熟理工学院学报》2010,24(6):54-56,68
小学教育本科生科研能力培养是一项系统工程.观念是先导,课堂教学是基础,参与研究是主渠道,有效指导是保证,资源整合是抓手. 相似文献
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“３Ｅ”法是近年来加拿大职业咨询领域为应付日益严重的失业问题而提出的咨询策略。其目的在于唤起咨询者的积极性和创造性，帮助咨询者发挥出更大的心理潜能，在面对挑战性的工作现实时做好充分准备提高其承受挫折的能力。 相似文献
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一、弗莱雷在非洲的教育实践保罗·弗莱雷最初接触非洲的教育是在1970年以后参加坦桑尼亚的扫盲运动.在坦桑尼亚达摩斯萨拉姆大学成人教育学院的邀请下,弗莱雷讲授了他的扫盲教学法,并帮助组织新的试验项目和设计成人教育学位课程.虽然弗莱雷的著作很少谈到坦桑尼亚的经历,但这却成为弗莱雷深入到非洲现实的重要一步,为以后参与几内亚(比绍)、安哥拉、莫桑比克等国教育实践打下了基础.从弗莱雷参与非洲教育实践的情况来看,他对几内亚(比绍)的教育十分关注,并投入了很多精力来进行扫盲的实践.在弗莱雷的著作《发展中的教育学——几内亚(比绍)信札》中,弗莱雷系统地论述了几内亚(比绍)开展扫盲运动的过程,并且比较了拉美国家与非洲国家的异同以及弗莱雷教育思想与方法在非洲运用所碰到的一些问题. 相似文献
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美国高等职业教育特点探索 总被引：7，自引：0，他引：7
现今,如何构建符合中国国情的高等职业教育体系是教育行政主管部门、科研机构和高职实施主体必须回答的新课题。为此,借鉴美国的高职经验,对构建我国的高等职业教育体系是不无裨益的。 相似文献
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