排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 62 毫秒
1
1.
在科学区域活动的评价过程中,教师必须立足儿童立场,着眼于园本课程建设和实施的需要,重视过程性评价的教育价值与功能。与此同时,既要处理好区域活动中的“教”与“学”的相对关系,又要考虑科学资源利用中量与质的技术性与系统性等问题。以期促进幼儿核心经验构建以及身心全面和谐发展,促进教师评价观和儿童观的科学塑造以及幼儿科学素养的提升。 相似文献
2.
正小学数学的教学内容有两条主线,一条是数学基础知识。另一条是数学思想方法。何谓数学思想?它是指人们对数学理论与内容的本质认识,直接支配着人们的数学的实践活动。所谓数学思想方法,是指某一数学活动过程的途径、程序、手段,是数学的灵魂和精髓。日本数学史家米山国藏指出:不管他们(指学生)从事什么业务工作,唯有深深铭刻于头脑中的数学的精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法和着眼点等,都随时随地地发生作用,使他们受益终 相似文献
1