语言学、心理学和外语教学法     

吴本立 《宁波大学学报(教育科学版)》1985,(1)

外语教学法毫无疑问首先依赖于两种科学,即语言学和心理学。外语教学法之所以有这种依赖,是因为教学法要提出并解决两个最一般也是最基本的问题,即教学生什么和应当如何教的问题。在解决教学内容应当是什么这一问题时,一般说来,这是制订教学大纲的人的事,但是作为外语教师应该努力掌握语言理论,并且经常熟悉语言科学的成就。在解决外语教学的方法和方式时,他们应当同样努力掌握心理科学。一、听说教学的理论基础  相似文献   

抗日战争时期延安的摄影活动     

吴本立 《新闻出版交流》1997,(1)

抗日战争时期延安的摄影活动■吴本立在延安城的北面，凤凰山山腰上的几个窑洞，是延安电影团最初的所在地。延河水从山脚下流过，白天群山围抱一排排窑洞，晚间一层层窑洞灯光闪闪，像一幅幅秀丽画面，极为壮观。时间似流水，转瞬间已５０余年，但战争年月的历史场景，是...  相似文献   

改进外语教学法教学刍议     

吴本立 《宁波大学学报(教育科学版)》1983,(3)

高等师范院校的外语教学法课程,长期以来是一个比较薄弱的环节,很多同志对外语教学法这门课的性质和任务,认识不足,重视不够;不少学生对这门课也存在糊涂观念,错误认为“不学教学法,照样能教书”。近年来情况虽有所好转,但教学内容和教学方法也还存在不少问题,特别是教材本身脱离实际。这些都有待研究改进。这里,我把自己多年来从事这门课教学,在摸索过程中的一些想法提出来,希望得到有关领导和教师的指正。  相似文献   

抗战烽火中的延安电影团     

吴本立 《科技文萃》1995,(10)

吴本立先生是我国著名的新闻纪录电影家。一九四○年,他同我国著名摄影家吴印成、徐肖冰等一起,带着延安电影团当时仅有的一台摄影机,冒着生命危险,拍摄了著名纪录片《延安与八路军》,摄取了许多我党领导下的人民军队在抗日最前线的珍贵镜头。解放战争中,他又陆续拍摄了《淮海战役》、《百万雄师下江南》、《中国人民的胜利》等众多著名的大型纪录片,并因此荣获斯大林奖金、第五和第六届卡罗维法利国际电影节纪录片奖等荣誉。今天七十六岁高龄的吴老应邀特意为本报撰写了此文,文中洋溢着一位老抗日战士、老摄影艺术家对抗战时期延安电影团的深切缅怀,读来令人感动。  相似文献   

成人和儿童学习外语情况对比述评     

吴本立 《宁波大学学报(教育科学版)》1986,(2)

随着我国对外开放政策的实行,我国与其他国家之间在各个领域的交流日益扩大,形势要求越来越多的人掌握一种或多种外语,不少成年人开始学习外语。这些人应该如何学习外语?这个问题解决得好,就不致于学了三年五载,甚至更长的时间,还是停留在初级阶段,这不能不说是时间和精力的最大浪费。曾有一段时间,成人外语教学只注重培养读、译、写的技能,而忽视了听和说。这在很大程度上是认为成人学外语比儿童学外语难的这种流行观  相似文献