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教育均衡理念的提出以及教师专业发展的挑战引发了对城乡教师校际交流问题的关注与思考。目前,在＂硬性＂的交流政策指导下,各地教师校际交流陷入了困境。因此应健全教师交流机制,改变＂刚性＂教师交流制度,坚持＂政策引导、以县统筹、因地制宜、柔性流动＂的原则,同时应增强教师的＂服务＂理念,重视专业情意态度的转变让其自愿服务农村并提高其专业化水平。 相似文献
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随着教育教学改革的不断向前推进，教学一线的英语老师都感受到，现在是应试教育逐步入轨素质教育的教学转型期，“五严”规定的出台，让过去那种加班加点，无限制延长教学时间，加大学生作业量，专心于题海战术，热衷于变着戏法整学生的擦边球式的教学时代可能一去不复返了。随之而来的是， 相似文献
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传统的阅读教学,课堂气氛严肃,师生互动缺乏,教师只是对课文做一些纯理性的,甚至是机械的分析,追求的是标准、结论、答案的统一,忽视了学生在阅读中的情感体验,压抑了学生自主学习的积极性,违背了阅读的规律,学生只是知识的单向接收者。在这样的课堂环境中信息的流动方式基本上是单向性的,师一生,这种封闭的信息系统,导致了信息的淤积,学生的想法得不到表达与交流,阻碍了学生的思维发展。 相似文献
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中国教育学会原会长顾明远认为,"个性化教育就是培养学生个性发展的教育。为了使学生个性发展,就要为每个学生提供最适合的教育,使学生的个性特长得到充分发展。"作为西方国家中集权制较高的法国,奉行的是整齐划一的教育管理方针,推行的是一体化的学校课程。但随着教育民主化的进一步发展,越来越多的人们开始明白,学生间存在个性差异,学校应当在提供均等的教育机会同时,增加学生个体成功的机会。法国的注重满足学生的个体需要、 相似文献
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吴林梅 《语数外学习(高中版)》2012,(12):3-3
新课程改革指出要改变传统的学生被动接受知识的教学模式,让学生成为课堂的主人,学生主动参与和感受知识的获得过程。而体验教学,正是以学生主动学习与感知为基础,让学生通过自身对知识的体验与获得过程,体现知识获得知识的整个过程,不论对于学生的知识素养的提升还是能力素养的形成都有着极大的促进作用。以下,笔者将结合牛津版高中英语教材,从体验教学的教育理论出发,阐述体验教学法在课堂教学中的具体实施。 相似文献
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高中语文阅读课堂实施个性化阅读教学是十分必要的,也是切实可行的。它是以培养学生个性为目的,以学生的个体差异性为前提,强调学生阅读活动的主体性、自觉性和创造性的教学活动。但是,高中语文个性化阅读教学的实施并非易事,它需要有效的实施策略。 相似文献
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如何促进农民增收,是摆在各级党委、政府面前的最现实的问题,也是广大农民最关心的问题。尤其是贫困山区农民的经济滞后,严重地影响着社会主义新农村建设的进程,如何改变贫困山区经济发展的落后状况,实现山区经济又好又快地发展是值得我们关注的一个重大问题。 相似文献
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针对随机分布多跳中继网络存在的通信安全问题,提出了一种基于强化学习的智能路径选择方案。该方案考虑单密钥和独立密钥传输2种情况,分别对监测者的检测性能进行了探究,并基于隐蔽约束确定了各中继的最佳功率分配。最后,基于强化学习技术实现了多跳网络传输路径的智能选择,以保证传输的隐蔽性,并最大化系统的隐蔽吞吐量。结果表明,单密钥方案所选路径倾向于绕开监测者所监测的区域,而独立密钥方案所选路径可以穿过监测者的监测区域,并且独立密钥所能达到的系统增益显著优于单密钥。 相似文献
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吴林梅 《湖北第二师范学院学报》2012,(7):103-105
法国当前课程改革的一个重要核心理念是"为了每一位学生的发展",这一理念从学校不同学段设置的课程目标、课程结构、课程内容等方面都反映了出来。法国在学校课程管理中努力实现中央集权与地方分权相统一,同时设置丰富的选修课程以满足学生的不同兴趣和多样化需求,最终促使课程改革彰显对个性化教育的重新理解。 相似文献
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我读完程红兵的《一介书生的"田野"记忆》后感触颇多:让我看到了一个理想破灭,身处逆境,不甘沉冗,奋起争斗,干一行爱一行的程红兵;让我看到了一个喜欢看书,酷爱藏书,尤爱教书,满脸书卷气的程红兵;让我看到了一个充满韧性、执着而又勤奋的程红兵;让我看到了一个尊师重道的程红兵;让我看到了一个有思想、有成就的程红兵。 相似文献